“责任教育”且思且行

“责任”一词说起来简单，但仔细品味，会发现其品位要多高就有多高、其内涵要多深就有多深、其价值要多重要就有多重要。难怪会有“责任高于一切”“责任重于泰山”之说。《责任决定一切》（唐渊著，清华大学出版社出版）一书中这样阐述道：责任是一个完整的体系，它包含五个方面的基本内涵，即责任意识，是“想干事”；责任能力，是“能干事”；责任行为，是“真干事”；责任制度，是“可干事”；责任成果，是“干成事”。

比尔·盖茨曾对他的员工说，人可以不伟大，但不可以没有责任心。责任心是一个人品格和能力的承载，是一个人走向成功所必不可少的素养。一个没有责任心的人，你还能指望他成就大业？一个不懂得负责任的人，你还能指望他对社会尽多少责任？

当下，由于受到应试教育的影响，学生每日从学校到家里“两点一线”，甚至越来越多的学校搞封闭式教学，导致学科知识的“教育过度”，而对学生道德品质养成、个性培养与社会责任感 “教育不足”，这样势必会造成学生的责任感缺失。

负责任的国家需要“负责任的教育”，要成为负责任的国家和民族，必须依靠负责任的教育；要办好负责任的教育，必须依靠负责任的学校；要培养负责任的学生，最终必须依靠负责任的校长和负责任的教师。

宋代著名教育家、我校精神鼻祖胡瑗说过，致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化之任者在师儒，弘教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在学校。这充分说明了政府、学校、教师在人才培养方面的责任担当。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：要着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。胡锦涛总书记曾经强调：要充分调动全社会关心和支持教育的积极性，共同担负起培育下一代的责任。要紧紧依靠广大教师和教育工作者，引导他们增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。

2005年，我校旗帜鲜明地提出“负责任的教育”理念，并确立以“倡导负责任的教育”为办学理念，其内涵简而言之就是要办对学生、对教师、对学校、对社会、对未来负责任的教育。从政府与教育部门层面来讲，就是要尊重教育规律，科学、理性地作出符合社会实际并对学校和师生、家长、社会负责任的法规、决策、服务与指导，营造良好的教育生态环境。从学校教育教学管理层面来讲，就是对教师的师德修养、教育教学行为和自身专业发展负责，对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责。从教师的层面来讲，就是要不断强化对教育事业负责任、对自己的教育教学行为负责任、对每一位学生的自主学习、健康成长与终身发展负责任的自觉意识，帮助学生增强社会责任感，掌握履行责任的知识与技能，进而创造美好未来的责任人生。从学生的层面来讲，就是要对自己的未来负责，学会做人、学会学习、学会合作、学会创造、学会生存，牢固树立完善自我、服务他人、回馈社会、造福人类的责任意识。

我们所倡导的“责任教育”，不只是停留在一般意义的责任感、使命感教育上，不是“责任”与“教育”的一种简单的拼凑与组合，而是二者融合而成的“结晶体”。“负责任的教育”，应当是科学、理性、和谐的高品位的教育，应当是更关注人性的提升、人格的健全、人的终身发展的教育，应当是更关注社会、时代、民族乃至全世界的未来的教育，应当是对时代发展、民族复兴、人类文明、社会和谐负责任的教育。其根本宗旨是造就人的责任情怀、担当精神以及履行责任的本领。江苏省教育科学研究院副院长杨九俊将我校所倡导的 “责任教育”的要义概括为：天职意识、挚爱情怀、科学精神、大家品位。

“负责任的教育”是一种教育思想，同时也是一种教育实践，更是一种教育精神与文化。近年来，我校围绕“倡导负责任的教育”这一办学理念，将爱与责任融入教学与管理之中，努力为学生的成才精心营造负责任的教育环境，着力推进以“责任教育”为显著标志的特色高中建设，探索“责任教育”的途径、构建“责任育人”体系，将“责任教育”理念内化于心、外化于行，通过进一步增强“责任意识”、造就“责任团队”、打造“责任课堂”、提升“责任本领”、营造“责任文化”、铸就“责任校魂”等途径，将“责任教育”具体化、生活化，让师生多一些“责任情怀”“家校情怀”“家国情怀”，让师生懂得好教师、好学生、好领导、好公民，都应当以责任感做事，要求师生对自己负责、对学校负责、对社会负责，既“想大问题”，又“做小事情”，带着激情、带着责任、带着使命、带着追求工作、学习与生活，努力营造“说负责任的话，做负责任的事，当负责任的人”的良好氛围。学校各项工作取得长足进步，师生责任感、使命感、综合素质与能力进一步增强，学校社会美誉度不断提升，先后获得了全国文明单位、全国教育系统先进集体等荣誉称号。《人民教育》《江苏教育》等国家、省、市新闻媒体相继宣传报道了我校 “责任教育”探索、实践与成效，省内外一些学校慕名到我校交流探讨“责任教育”。

教育建基于“责任”。只要全社会都来关注“责任教育”、倡导“责任教育”、研究“责任教育”、践行“责任教育”，那么，我国教育的“艳阳天”就会真正到来！