做一个善开书单的校长

著名学者、上海大学教授邓志伟先生在录取博士生时，除考试之外还有一个特别的面试，那就是要他们当面说出自己读过的书单。近两年，我校招聘语文教师，面试的一项重要内容也是：请你列出你读过的书单，并说说你正在读什么书。结果大多数自荐书上自称“基本功扎实、有较强人文底蕴，喜欢读书”的应聘者对这道题目竟一时语塞，不知所言。

由人及己，假如有人要我们当校长的也列出分别向自己、教师、学生开出的书单，其结果恐怕也不会好到哪里----做一个善于开书单的校长，是否也可称为对现代校长的一个建议呢？

校长首先要经常为自己开书单。作为一个普通的生活者，校长需要通过读书来不断丰富自己的学识、提高自身的修养；作为一个教育、教学工作者，校长需要通过读书来不断拓宽教育视野，掌握教育信息，进行教育研究；作为学校管理者，校长需要通过读书来不断学习其他学校、其他行业的管理经验，不断提升自己的管理思想和管理理念。

没有读书，就没有苏霍姆林斯基，就没有魏书生。作为校长，要经常问自己：有关新课程改革的书，读了多少？有关学校管理方面的书，读了多少？教育之外的书，又读了多少？

第二，校长要能经常向教师开书单。教师的读书不仅仅是自己的事，而更是一种职业要求，是学生所需，是教育所需。一个不读书的老师，必然导致词语的干瘪、知识的枯萎、思想的空虚。有人说，读书是教师职业的起码底线。当读书的重要性和教师很少读书的现状出现突出矛盾时，校长有责任做一台“教师读书的发动机”。

“校长的领导，首先是思想的领导”，苏霍姆林斯基的这句名言已被许多校长奉为圭臬。但如何进行思想领导？一个很有效的方式是让教师读书，读校长推荐的书。教师阅读校长所推荐的书籍的过程，其实就是与校长一起接受思想熏陶、专业引领，一起获取各种知识和经验的过程，读到深处，还是相互激发思想火花、启迪教育智慧、获取创新灵感的过程。通过引领教师读书，校长的教育思想就容易得到潜移默化渗透，学校的教育改革就容易集思广益地深入进行，校长与教师的心灵就更容易贴近。

校长还应注重向学生开书单。校长向学生开书单，相比任课教师和家长有其独特的意义。有人说，一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。学生读书的多少、种类和优劣，就像他们饮食的营养结构、卫生情况会直接影响其身体发育一样，也会直接影响其精神发展状况。

校长向学生开的最重要的书单莫过于图书馆的藏书了。苏霍姆林斯基曾在《帕夫雷什》这本书里写到：“一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校。”就这一点来说，我们的现在的学校有多少是可以称得上是学校的呢？据我所知，为了“达标”而“滥书充数”的图书馆是不在少数的。

校长还应经常向学生直接推荐书目。这样做，相比于教师、家长，校长因其身份的特殊性会更具读书影响力。我还经常这样想，我们的中小学学生12年要经历近五十次开学典礼和休业式，我们的校长如果除了十分必要的讲话之外，把那些不变的套话、正确的废话改为每次向学生介绍一本图书，这倒能成为许多学生一生中不可多得的一笔精神财富呢！

曾经看到这样一句话，我十分赞同：让学生真正喜欢上读书，可以替代我们的大多数道德教化，而且效果要好得多。要让一所学校成为学生成长的精神家园，作为校长，应该经常这样问自己，我的学生正在读些什么，我能为孩子的阅读做些什么？有哪些优秀的书我可以推荐给他们？

当然，我并不是要把校园阅读的责任全压在校长的肩上，也不是要把所有的读书希望都寄托在校长的身上，而是强调校长这个位置对于构建学校阅读生态多么重要。我总是固执地这样认为：一个学校，有一个能经常开书单的校长，这所学校的办学思想偏不到哪里，这所学校的办学品位低不到哪里。