唤醒教师应用信息技术的智慧

 2009年，我被调到现在的学校任校长，新到一个学校想做些改变，我提出了“应用信息技术，改变课堂生态”的改革方案，领导班子讨论时，有的领导就提醒我说：校长啊，你知不知道我们教师的年龄结构啊！平均46岁了啊，你让他们去学习新技术、应用新技术，能行吗？再说，他们的教学习惯、教学风格已经固化了，你想改变他们该有多难啊！

    过了几天，一位数学教师找到我，说：“校长啊，你能保证，我们应用了信息技术就一定能提高教学成绩吗？”我说：“肯定啊，因为我们应用信息技术就是为了提高教学成绩啊。”

    话虽这么说，理也是这个理，但是要从心里彻底说服他们还是需要时间的，怎么办？我想：先从改变做起吧。

    “世界那么大，我想去看看”

    我想说的是：中国那么大，教育信息化都是怎么搞的，让我们的教师走出去看一看。这几年，我们学校60%以上的教师都有过出省培训的经历，全国很多培训现场都有九中教师的身影。在我的学校，培训真的变成了教师的福利待遇！

    培训如何实施？我们的杀手锏就是追踪式培训。追就是追到办公室、追到教室、追到家里，追到你无法回避，手把手、一对一，当然我们也经历了由认识、技术、课堂、课程，这样一个梯次培训的过程，边学边用、边用边学。

    硬柿子vs软柿子

    俗话说，柿子先挑软的捏。但是在推进教育信息化的过程中，我主张：先捏硬柿子，硬柿子捏完了，软柿子就不用捏了。硬柿子是什么？是骨干教师、老教师，他们的问题解决了，青年教师的问题就迎刃而解了。

    我的一位数学教师，有一天，我跟她说：你最近忙吗？她说还可以，我说：你陪我去考察几个学校。回来后，她感触很深，说：校长，我也想试一试。我说：好啊！她应用智动课堂系统，进行课堂检测，几秒钟反馈结果就出来了，她说：“校长啊，我一天要做的工作，它几秒钟就解决了，真是好用啊！”从此，她的应用就开始了。

    马儿吃草的故事

    要想马儿跑得快，就要给马儿草吃啊！

    在应用信息技术的过程中，教师的“草”是什么？我们认为，是网络应用环境，其中包括教学平台、学科工具软件、电子白板、移动终端等。我们在跟公司合作首先考虑的是要让公司的产品和应用更智能、更便捷，最好是“傻瓜式”的操作。

    所以，当我们解放了教师，为他们减负增效时，应用才会受到欢迎！

    非常“6+e”

    要想实现应用的常态化，我们认为，载体是非常重要的。为此。我们学校实施了“6+e”的教学策略。“6”很好理解；“e”是什么？e是网络，e是资源，e是技术，e是应用。“6+e”教学策略，让我们的课堂发生巨大的变化。课堂变了，教师变了，教学方式变了，教师们更关注个性化学习了，也更加关注创新思维培养了。