示范高中科学发展的战略思考

从学校诞生到学校管理成为一门学科经历了漫长的过程，学校管理一直是教育理论研究的重要课题。要稳步推进新课程改革，推动我国基础教育健康稳定的全面进步，有必要研究示范高中的科学发展。

湖北省示范高中源于原重点高中，随着教育的发展，重点高中发生了分化，有些学校党的教育方针没有很好地贯彻，过多强调升学率，影响了学生的健康发展。

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，1995年，党中央、国务院决定建设示范学校。湖北省人民政府教育督导室随即制定了评估方案，先后评定了五十三所示范高中，它们在规范办学行为，带动薄弱学校进步，推进基础教育改革，端正办学方向，提高办学水平等方面起到了很好作用，随着社会的发展，教育环境的变化，示范高中的发展面临新的挑战。

1、生存环境的变化要求示范高中培养有良知有智慧的人

人类的历史是适应自然、改造自然的历史。工业革命大大提高了劳动效率和生活质量，但人类对大自然的过度索取，破坏了自然界的生态平衡，大批物种消失，气候异常，资源耗竭，灾害接踵而至。面对严峻的生存环境，拥有一流师资，一流生源，一流设施的示范高中，理应对人类未来负责，培养对自然有良知，对环境变化有智慧的人。

2、网络化要求示范高中培养有责任感的人

互联网和数码技术彻底改变了人类的生活方式和工作方式，网络运行的特性是常规物质不具备的，它具有独特的游戏规则，超越时空，虚拟现实，人机互动，交流平等。很多年青人沉迷其中，不能自拔，有的甚至恶意传播网络病毒和腐朽没落生活方式，在不久的将来，不上网的人不是现代人，但说不准到了某一天，某些“高手”可以轻而易举地把人类社会搅得昏天黑地，或者把我们引向危险的未来。面对网络的迅速发展，示范学校要培养大批有责任感的学生。

3、知识经济要求示范高中培养创新人才

知识经济使人类不断跨越时空障碍，加速思想文化交融，形成全新的国际关系体制，工业的标准化、专业化、自动化和智能化使国际竞争更加残酷。总的来说，这种体制对经济发达国家有利，对中国这样的发展中国家不利，但是，知识经济不可阻挡，教育在未来的国际竞争中，承担着重要任务，示范高中要培养创新人才，使中华民族在未来的激烈竞争中游刃有余。

湖北省示范高中都是名校。它们有着深厚的文化底蕴，先进办学理念，但它们的发展受到外界诸多因素制约，也受到办学“定式”的影响，面对严峻的形势，示范高中只有谋发展，重特色，创品牌，科学发展，才能为振兴中华作出应有的贡献。

一、科学规划，强化发展意识

邓小平同志指出，发展是硬道理。示范高中的发展是中国社会发展的要求，是贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的要求，是解决学校内部矛盾的要求，是办人民满意的学校的根本要求，所以强化发展是示范高中的核心价值观。

思路决定出路。示范学校的出路在发展，示范学校的希望在发展，示范学校的前途在发展。只有牢固树立发展意识，才能体现教育为人民服务，为社会发展服务的宗旨。示范高中拥有优质教育资源，如果固步自封，坐享其成，就只能原地踏步；如果放任自流，信马由缰，发展会陷于盲目；如果陶醉于已有的辉煌业绩，不思进取，危机就在眼前。时光不会倒流，即使有上级的政策支持，也保护不了示范学校的光荣，没有危机是最大的危机。现代生活节奏加快，学校兴衰变化周期短，如果没有发展的紧迫感，就会错失发展良机，机遇稍纵即逝，一去不回。

示范高中的发展受内外部环境制约，不能望洋兴叹，怨天尤人，要积极创造条件，发挥全校教职工的积极性，群策群力。对示范高中的发展要科学谋划，不能心血来潮，盲目决策，如果只想发展，忽视怎样发展，缺乏科学的发展观，美好的动机就很难实现，甚至会误入歧途，事与愿违。

凡事预则立，学校发展规划应在充分调查调研的基础上修订。毛泽东同志教导我们说：没有调查，就没有发言权。调研要深入基层，深入群众，通过交流、座谈，了解学校质量目标、办学特色、管理策略。要研究学校历史，研究教育规律，研究示范学校的兴衰变化；要集思广益，取得上级指导，群众参与，社会支持。总之，科学谋发展，就要以科学理论为指导，以促进发展为目标，以人事改革为契机，以学科建设为龙头，以队伍建设为根本，以制度建设为保障，以提高质量为核心。

二、牢记使命，强化质量意识

国际二十一世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的《学习——内在的财富》指出：在现在条件下，无论我们怎样强调教育质量，都不过分。示范高中要在科学发展中出名师、出理论、出经验、出质量。

根据党的教育方针，示范高中的质量好坏要看下面四个方面。

1、学生全体发展。示范学校要实现所有学生的共同进步，对学习有困难，心理有障碍的学生要耐心细致地予以指导和帮助。要相信学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都有成功的机会。要赞赏、激励和引导学生的发展，对学生的期待是一种巨大的力量，心理学家把这种期待的力量称之为皮革马利翁效应。

2、学生全面发展。示范高中要培养学生的国家意识、责任意识，培养学生丰富的情感，积极的态度和正确的价值观，要发展学生的非智力因素。要开齐开足国家课程，开好校本课程，组织丰富多彩的活动，实现学生的全面发展。应当指出的是，在目前阶段，学校体育、美育和劳动技术教育的性质有些变异，功能有所弱化，在强大的升学压力下，它们成了可有可无的“小课”或装点门面的“花瓶”。事实上，体育可以培养学生诚实品质，合作精神，可以磨炼意志，健全心理，离开了体育，人类没有了幸福。美育可以培养学生珍惜生命，热爱生活，亲近自然，形成完美人格。离开了美育，世界没有了“美丽”。

3、人性发展。学生是有个性的个体，他们构成了五彩缤纷的校园。要从法的高度，美的视角，促进学生的个性发展。少数学生比较沉静，爱好不多，交往困难，要鼓励他们爱一门学科，熟悉一项技能。他们在学科活动中的成功，有助于他们个性健康发展。

4、心理发展。现代中学生心理发展水平参差不齐，示范高中要培养学生健全的人格、乐观向上的心态，使他们富于理想、热爱生活，学会感恩，学会与人与自然和谐相处。

三、以人为本，强化民主意识

示范高中实现科学发展的前提是：充分调动教职工的积极性。现代学校管理吸收了不同管理理论，从泰罗的科学管理、韦伯的权威理论到动机权变理念。在我国现代学校管理中，领导权威有余，民主不足；理性有余，实干不足；热情有余，科学不足；主观管理有余，量化研究不足。

学校管理人杂、班多、事细，要关注每一名教职工的成长，唤醒它们的主人翁意识和参与管理的热情。今年暑假，我校采用公开招聘的方式选聘了中层干部，全校教职工报名踊跃，通过资格审查、笔试，二十四名选手最后进行竞聘演讲：《我如何创造性开展××处室（年级）工作》，题目预先告知，选手们准备充分，慷慨陈词，条理清晰，措施得当，不时引来阵阵掌声。评委由学校教师组成，包括教职工中的市人大、政协常委、委员、特级教师、市级以上劳动模范、教职工代表大会主席团成员、工会委员等，由于他们对竞聘者德、能、勤、绩、廉诸方面情况了如指掌，选出的干部实为众望所归。新的干部集体开始工作后，牢记承诺，不负重望，招生和开学工作有条不紊，卓有成效。

以人为本就是指在学校工作中，为了发挥人的潜能，必须根据人的不同生理和心理需要，尊重教师，理解教师，关心教师。尊重教师，就是尊重他们的权利、人格、劳动成果和主人翁地位，并要以诚待人，以理服人，以情感人，注意激发人的内在的积极因素。理解教师，就是真诚体谅和信任，理解他们工作和生活的处境和困难，鼓励个人的志向、爱好及追求的健康发展。关心教师，就是尽力排忧解难，创造和谐的工作、生活和思想环境。以人为本的学校管理，已成为我校的制度文化，表面上看，在学校活动、校园环境、校本课程中教师当家作主，在实际工作是，笑容写在教职工脸上，积极性涌流在他们心中，日常工作中展示了他们高尚的师德师风。

以人为本不是否定量化管理，现代中国学校恰恰需要强化量化管理：西方社会受机器奴役了几百年，西方人做事按部就班，循规蹈矩，中国几千年农耕社会，滋生了散漫风气。为了学校稳定发展，学校管理在人性化前提下要定性与定量结合，抽象条款与具体数字结合，研究结果与重视过程相结合。

四、建设队伍，强化实干意识

古之成大事业者，不惟有超人之才，还有坚韧的实干毅力。我国著名举重运动员吴数德在谈及成功秘诀时说：我举得起世界级的杠铃，但我举不起我流过的汗水。示范高中要持续发展，就要建设好两支队伍，培养队伍吃苦耐劳精神。

1、加强干部队伍建设

在正确的政治路线确定后，干部就是事业成败的决定因素。干部是党员的旗帜，员工的带头人。我们坚持按程序、公开、公平、公正的选拔干部，平时工作中信任干部，同时严格要求干部做到：

（1）一身正气的自身形象。作为干部，首先要严格执行党的教育方针，遵纪守法，公正廉洁。公生明，廉生威，只有这样，干部在教师中才有威信。

（2）一丝不苟的工作态度。干部工作要严谨、规范，只有认真、细心、严格，才能把小事办好，大事办牢。

（3）一心一意的奉献精神。实干、苦干是干部奉献精神的具体体现，干部要耐得住寂寞，忍得住艰苦，抗得住诱惑，受得了委曲。在困难的时刻，有他们坚守；在危急关头，有他们挺身而出；在教职工休息的节假日、周末、午休时间，有他们忙碌的声影。

（4）一往无前的争先意识。干部就是要崇尚一流，省级示范高中的干部更是如此。

2、加强教师队伍建设

管理就是经营团队。要实现学校科学发展，教师队伍建设是根本大计。学校要求教师树立三种意识。

（1）浓厚的学习意识。教书是一门科学，更是一门艺术。学习是教师成功的前提，是教师自我提高的阶梯，是赢得学生珍重的方法。没有学习，教师就会落伍，不能使学生心悦诚服，甚至会被学生“抛弃”；没有学习，教师就会成为一个思想“干瘪”的人，不能引领学生的健康成长。所以，除了精通专业外，教师更应该是一个“杂食家”，广泛猎取各种知识。

（2）严格自律意识。选择教师作为职业，我们就选择了奉献，选择了追求完美；选择教师作为职业，就应该与时代同进步，与学生同成长。襄樊四中特级教师韩锐女士说：学生能看到教师的“背影”。加里宁做了形象的比喻：教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断盯着他。世界上没有任何人受到这样严格的监督。教师迟到、戴项链、抽烟、批改作业少，说话态度粗暴，会给学生留下成见，心理上投下阴影。在教师批评学生的时候，学生有时会选择沉默，有时会选择反抗。只有自律，教师才有人格的力量，才能用德性呼唤德性，用高尚培养高尚。

（3）敏锐的教育意识。如果说教书教师用了嘴巴，那么有教育意识的教师则同时使用了大脑。具有敏锐的教育意识，是优秀教师的根本标志。

五、与时俱进，增强创新意识

从1954年毛泽东同志提出办重点中学，到1995年党中央、国务院决定办1000所左右的示范高中，随着国际风云变幻，我国基础教育出现了新形势、新问题，作为示范高中，要科学发展，就要坚持与时俱进，增强创新意识。

示范高中管理创新就是要解放思想，开拓进取；就是要与时俱进，大胆探索。上世纪八十年代的学生听话、本分，九十年代后出生的年青人，大多是独生子女，丰富的物质条件，独一无二的细心呵护，养成了现代学生娇宠、任性，唯我独尊，不愿与人合作的习惯。互联网的迅速发展，改变了学生的学习生活方式，他们眼界开阔，知识丰富，乐于接受新信息，但他们辨别力差，盲目追星赶场，部分高中生网络上瘾，跌进了网络深渊：好奇心使他们无限向往，渴望独立让他们排斥教育，追求平等让他们如饥似渴，矛盾心理让他们艰难选择，网络依赖让他们欲罢不能。面对新的教育对象，思想僵化、因循守旧、墨守成规，就会黔驴技穷，一筹莫展。

示范高中管理创新要在实际工作中出新招、出实招。在学校管理中，对不切实际的观念、机制、体制进行改革，使育人、教学工作更加符合学校实际，符合客观规律，符合全校师生的利益，培养学生独特的创造性人格和个性。工作创新要以科学、理智和务实的态度推进。创新不是标新立异玩花架子，绝不是形式主义的乱贴标签，更不是别出心裁的哗众取宠，蒙骗师生。今年暑假，学校鉴于每个年级学生超过1700人，作出了进一步完善年级管理体制的决定，年级群团组织体系完备，大事有人谋，小事有落实，事事有人抓，时时有人管，学校工作出现了新局面。

示范高中管理创新要有攻坚克难的勇气。创新是一个破旧立新、推陈出新的过程，肯定有风险和阻力，也有困难和失败。学校要敢为人先、敢闯敢试，彻底抛弃怕担风险、怕负责任、怕出乱子的思想，坚决克服求稳怕乱，患得患失、畏首畏尾的消极心态，敢于闯符合政策的“禁区”，敢于触及习惯的“盲区”，敢于闯矛盾错综复杂、令人望而却步的“雷区”。今年开学初，学校对教育质量评估方案进行了修订，虽然触及了少数人的利益，但对营造全员育人的氛围，扎实有效推动学校德育工作起到了积极作用。