以教学管理科学化推进规范化办学进程

我校以创海南省校本培训示范校为基础，以创设海南省规范化学校为契机，近三年来，在省一级部门的指导下，在三亚市教育局、市电教站、崖城镇委镇政府的直接支持与大力帮助下，校园环境发生了很大的改观，校园基础设施建设得到了巨大的补充，应该说我们距离省规范化学校的脚步越来越近了。但是，我们作为教师，不会忘记“教学”这两个字，作为一个学校的校长，我们更不能忘记“教学管理’这四个字。因此，我们把加强教学管理的科学化当做我校创设省级规范化学校的核心进程来抓。教学工作是个系统工程，它由多个要素构成，要发挥教学的整体功能要靠管理。教学是一个动态过程，要想取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路。几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验，形成了自己的一些管理方法，它们概括起来有三条：一是以质量为中心实行全面管理；二是以规范化为内容实行制度化管理；三是健全检查、评价、激励机制，实行效率管理。

一、以质量为中心实行全面管理

在教学管理中必须树立质量中心观念和全面管理观念，因为提高质量是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准，所以质量应该成为管理的中心。而质量的提高又必须通过全面管理来实现。质量是教学各项工作的综合效果的表现，离开了全面的管理，就不可能有质量的提高。因此，以质量为中心实行全面管理应该成为教学管理的一大原则。

教的管理我们在教的管理上就紧紧抓住了教师素质提高，教学环节和教研工作三个方面。第一、抓教师素质提高。中心校的功能是示范和引领，她的教师队伍应该具有深厚的文化素养，扎实的业务基本功，较高的教学水平和现代教学的理论修养，并且应该有一批高水平的学科带头人。为了实现这一目标，我们做了三方面的努力，一是抓中青年教师的业务进修和继续教育，以便更新知识提高素养，使他们的知识层次和业务水平都上一个新台阶，以适应现代化教学高要求的需要。我们特别重视骨干教师的外出考察和参加高层次的研讨交流活动。我们争取一切可以争取的机会，让我校更多的中层领导和优秀的学科骨干外出学习。第二是加大教育质量监控力度。主要抓月考和期中期末考，视为我校的“三考”。对我校的“三考”进行质量的比对与分析，对教学成绩总落后的班级和任课教师进行查找原因与问责整改。三是开展教学经验总结活动。对实践经验进行总结是自我提高的重要方式，实践是认识的来源，总结是提高的途径。因此，我们把总结规定为教学工作的一个环节，把每人每学年撰写一篇论文作为制度贯彻执行，并把论文作为教师教学成果的组成部分，认真评选、奖励并汇编成学校的教学科研成果展册，同教学成绩一样成为教师职务评定、评选和提干的依据。对教师队伍的提高产生了巨大的促进作用。

2、教学环节的管理。教学诸环节的管理中我们突出了课堂教学的环节。对课堂效益起决定作用的是教师的能力和水平，课堂教学能力和水平的提高来自教学的研讨活动，通过研讨深化对教学规律的认识、探讨共同问题的解决，探索旧的教学方法的改革，开辟新的教学途径。而举行各种公开课是开展这种研讨和探索的极好形式。通过几年的实践我校逐渐形成了系列公开课的制度。如每学期的教学开放周和学科竞赛活动。每学期每人一课，目的是实现课堂教学研究的群众化，把全体教师都吸引到教学改革的研究中来。每学期全校仅校级和学科级的公开课就有20多个，要举办20多次研讨，这一系列的教学活动有力地推动了教学质量和教师水平的提高。

3、教研工作管理。教学研究的开展状况和活动水平直接影响着教师教学水平的提高，因此，教研是教学工作的重要内容，我们抓教学研究的思路是：　　①、　统筹安排，以大带小。教学研究就其内容讲有课堂教学研究、校级校小题研究、教改试验等；教研活动的开展以学科为主，结合各科教学的实际，各具特色，把各科共性问题的研究和个性问题研究结合起来，把大、中、小型教研项目结合起来。学校要统筹安排，各科分头执行。　　②　调动两个积极性。教研活动的生命线是教研组长和教师参与的积极性，教研组长期望教研组获得成绩，教师期望通过教研活动取得收获和提高。教研管理要千方百计创造条件，帮他们实现。　　③　强化三个要素。教研活动是否有成效，主要是看活动的数量、工作的质量和取得的成果。我们在教研管理中紧紧抓住数量、质量、成果三个要素，要求三位一体共同实现，并以此作为检验教研工作的标准。

二、以规范化为内容实行制度化管理

遍观中外，凡是办得好的学校，都有一套符合规范化要求的规章制度。这就说明实行规范化制度化的管理是办好学校的重要条件。这是因为：规范化、制度化是管理科学化的一个表现形式。规范化的规章制度为教学发展铺设了一条科学的轨道，使教学工作的各层次、各环节按既定要求互相配合有条不紊地运转，保证了教学的有序和协调规范化的规章制度规范了管理者的行为，避免了管理的盲目性、主观性和随意性，减小了“人治”成份，增加了“法治”成份，并保证了教学管理的连续性和稳定性；规范化的规章制度也规范了被管理者的行为，保证了指挥的畅通，管理的有效，保证了步调的一致和各方面的协调。因此，我们在教学管理上努力实现以规范化为内容的制度化管理。

教师教的管理主要通过教研组进行，学校对教研组各方面工作提出了规范化的要求。一、是工作内容上，有三个方面：①对课堂教学备课、讲课、复习、作业、考核五个环节的规范要求；②第二课堂。规定了校内外各应开展的活动；③教师提高。规定了该项活动的内容和形式；④教研活动的项目、内容和方式。二、是教研组各项工作数量上的规范要求。根据我校的情况，我们把教研组的活动定为每周一次，除去放假和考试的机动安排，即每学期8至10次。其中特别规定专题研究2至3次，其它加课堂教学研究、教改开展、教育理论学习、教师论文撰写都作了相应的规定。三、是质量上的规范要求。我们要求教学活动要有目的、有计划、有专题、有准备、有成效，保证时间，出席整齐。在质量的规范要求中我们特别重视成果，因为成果是质量的集中表现，成果越多说明质量越高。我们把成果具体内容明确为被全国、省、市、校四级评出的教改成果、教研成果、优秀课、优秀论文及各级各项学科竞赛奖。为了推动规范化的实现，各个等级都规定了奖励办法。我们把以上这些规范化要求和评价、奖励办法系统纳入《三亚市崖城镇中心学校绩效工资管理办法》，这就形成了刚性的制度，成为评优评先的重要参考指标，使教学管理中的教研工作走上制度化之路。

三、健全检查、评价、激励机制实行效率管理

管理的有效性是管理的生命线，是实现管理目标，提高管理质量的关键。要提高管理的有效性必须健全检查、评价、激励互相联系的三个环节。

1．检查　　经过几年努力，我校建立了一系列的检查制度，学期初有各种计划的检查和讲评，每月有月进度月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查，期末有计划完成情况和质量成果的总结检查。从教学过程讲，有集体备课、教案、课堂教学、作业、辅导各教学环节的检查，为了保证检查的真实和全面，我们采取收查作业、教案，听取汇报和听课、参加教学活动等各种形式。检查工作分层次进行，日常检查由教务处组织教研组负责，集中检查由校长直接主持。在检查过程中我们特别重视期中的检查。因为期中在时间上承前启后，总结了前半学期的工作，指导推动了后半学期的工作，对全学期工作的开展起着巨大的作用。

2．评价　　我们的做法是：第一，制定教学常规。以常规为标准，评价教学各方面工作质量、数量兼顾。我们学校不管是评价某个教学集体，某个教师或某项工作某个环节，既要看你定的数量完成了没有，又要看质量、效果如何。　第二、形成性评价和终结性评价并重。我们在评价教学时，既重视期中期末考试成绩，又重视各教学环节完成的情况。并特别加强了对教学环节的管理和评价。第三，在评价方式上自评和他评相结合。当然所谓评价是学校对教师的评价，也就是他评，但如果只有他评，教师必然处于被评的地位，不能更好地调动他们的积极性。为了改变这种状况，我们在评价中把他评和自评结合起来，让教师参加到评价过程中来。如每学年的年度考核我们的作法是把评价标准和评价表同时发给教师，要求他们根据评价标准的要求，把自己一学年的教学情况、各种数据、工作成绩、获奖项目一一填入评价表，并按评价等级作出自评。把自评表上交学校，作为学校评价的依据和参考。自评等于给了教师自我评价权和对自己评价的发言权，增加了对评价的信任感；另外，自评的过程也必然是教师按评价标准自我要求自我实现的过程，使自评变成促进和鞭策的力量，真正起到了推动工作的作用；第三自评也补充了他评的不足，使评价更全面、更公正，更易被教师所接受。　

3．奖励　　奖励是评价后的激励措施，是调动积极性的重要手段。但是奖励能否取得预期的效果在于它的正确性。奖励是为了推动教育教学工作的开展，促进教育质量的提高，所以，我们把奖励的项目都设在教育教学的重要部位和环节。如，为推动教学改革设教研成果奖；为积累经验提高教师水平教学论文奖；为推动第二课堂，培育尖子人才设学科竞赛奖；　奖励向薄弱环节倾斜，引导去解决教学上落后的部分，使全面工作平衡发展。奖励的目的是激励，但不是所有的奖励都能达到这个目的，如奖励上的平均主义就是白花钱而得不到效果。使奖励产生强烈激励性的办法就是敢于重奖，拉开距离。不怕有刺激性，有刺激才能有效果。如我校的绩效工资的发放，顶住压力，不怕距离的拉大，而是实事求是的依照绩效工资发放管理的有关精神予以发放。

以上三点是我校教学管理的主要作法和依据。在这些管理办法的制订和实施中我们体会最深刻的一点是，科学管理的实现必须要伴随着先进教育思想的传播，教育教学观念的更新。如果不用先进的教育思想去武装教师，没有教学思想、教学方法上的观念更新，教学管理的改革就不可能被教师所接受，管理的科学化也不可能实现。在全体教职工的共同努力下，在上级领导的关心和大力支持下，我校取得可喜的成绩，连续三年获得三亚市教育质量先进单位。如今基本上做到了办学条件的现代化。大力改善校园环境、增加文化设施，营造文明洁净的育人氛围；争取配齐配全套教学计划、教育要求所需的设备设施，购置电子图书；配齐师生办公学习所需的电脑等设备，连接农远资源、互联网资源；做到班班通，22间教室配备多媒体设备。我们积极开展教育技术全员培训，要求教师对远教资源的再利用，鼓励和引导教师利用现代教育装备于教育教学活动当中，改进评价制度。现在，学校信息化程度逐步提升，数字化技术将逐步融入到学校管理、教育教学的方方面面。我们积极引导教师树立现代教育思想，强化校本培训，强化思想、教育艺术的双重提高。我们将牢牢抓住创建省规范化学校的机会，严实的抓好教学管理工作，迈开坚实的规范化办学的步子！