用“八精心”大幅度提高教学成绩

高中课改五年来，交大二附中的教育教学质量日新月异，节节攀升，尤其是2011年中考成绩位居于雁塔区前茅，高考也获得了前所未有的好成绩：一本上线率达到39.22%，比2010年增长了13个百分点；二本上线率达76.14%，比2010年增长了15个百分点；三本上线率达95.25%，比2010年增长了9个百分点；高考总分在600分以上者有11位同学。取得如此喜人的成绩，笔者认为主要基于以下8个“精心”。

精心研究课标

自2007年6月开始实行高中课改以来，学校首先成立了教研室，并提出了“为教而研，研以促教”的教研宗旨，为追求高效率的课改教学既提供了组织保障，又提供了理论指导。在校教研室的指导下，《高中课标》人手一册，人人自学，集体培训，多途径把握课标精神、多渠道领会课标理念，使课改始终没有偏离方向，使教学始终沿着重视综合素养、追求全面发展的正确方向前进。

精心钻研考题

2010年暑假，教研室组织高中教师悉心研究全国18套高考试题，组织教师交流和研讨课改区试题命题重点、难点和命题指向，课改区试题的考查重点、难点、试卷结构和考查指向，并率先举行了全校统一组织的各科教师分科参加的高考试题考试，使全体教师对高考试题的研究落到了实处，尤其是通过研讨、交流和考试促使每一位老师从中考和高考命题角度寻找复习备考的指导思想和操作要领，为高效备考确定了正确目标。

1.横向研究把握考点要求与试题形式的关系

2011届高三任课教师在认真研究2010年高考试题的基础上，对《高中课程标准》进行了再度研究，并精心研究和研讨了2011年的各科考试说明，横向比较研究每一个考点的考查形式，尤其是横向比较研究课标卷考点呈现形式与考纲要求的关系。像物理学科的牛顿第二定律在2010年是单独设题作显性考查，但这种形式的考查却不是一成不变的，而是赋予一定的生活情境和背景进行灵活性考查。学校高三物理老师准确地把握了这种变化，采用了多形式试题练习巩固同一考点的复习策略，准确地把握了该考点在2011年高考中显性考查变隐性考查的变化，以及作为试卷压轴题考查的两种命题形式，提高了大多数学生在该考点的得分率。再如化学学科关于元素化合物考点的考查，往年是以框图或文字叙述形式考查，2011年却是以图示坐标形式考查，着重考查识图能力和计算能力，化学老师提前把握了这种考查形式的变化和切入点的变化，使许多学生难以把握且容易失分的考点在我们学生的手里轻而易举地获得了满分，提高了化学学科的整体成绩。

2.纵向研究把握必考考点和压轴考点的变化

纵向研究同一考点在近几年高考试卷中的考查变化，尤其是研究每一份试卷必考考点和压轴考点的变化规律和变化指向，是“教会”中上水平的学生获得高分的一条重要途径。例如高中化学教研组通过对课标卷连续四年的高考试题研究，不仅准确把握了该学科必考的考点及命题的重要考点，还结合我们学生的知识基础和认知能力制定了符合学生认知规律的备考复习策略，使我们的考生在2011年高考中，理综试卷的化学学科对于基本概念和基本理论的考查几乎全部快速拿下，不仅为解答生物、物理试题赢得了宝贵的时间，而且还提高了理综的成绩。我校2011年高考理综平均成绩为198分。

3.综合研究把握考查重点、难点及呈现形式

综合研究各学科考题，准确把握试卷的考查重点、考查难点，尤其是准确把握每一重要考点和难点的试题呈现方式，在逐点过关的复习中让“中等学生”见过、练习过同一考点以不同形式呈现的试题，是非常有价值的。如英语学科，固定词组和句型这一考点既可以以“完形填空”的形式考查，也可以以“阅读理解”、“短文改错”形式甚至在写作中以结尾句的形式作隐性考查。我们的高三英语老师在研究高考命题的基础上，通过同伴互助、新老互动等方式准确把握了这些规律，弄清了高考英语24个语法项目、68个语言功能、48个话题和3500个基本单词积累的考点要求，准确把握了“完形填空”、“阅读理解”、“书面表达”等重要题型，探寻到了“典型试题示例——解答技巧指津——专项训练巩固——重点难点强化——个别训练跟进”等步骤的逐点过关、逐人过关的复习策略和方法，优化了复习策略，精化了复习步骤，提高了复习效率。值得一提的是各学科和各教研组之间通过学校开展的“大教研”活动，即不同的教研组之间相互交流，共享教研成果的“校本教研”活动，使各学科之间相互借鉴、相互学习，把握了重点难点的突破要领和方法。

精心研究考纲

不论是大纲卷还是课标卷的考试说明（简称考纲），都是各科高考的指导性文件，研究考纲可以使备考方向不偏离、使备考行动不偏废，为省时高效的备考奠定指导思想。由教研室具体安排组织、教研组长具体引领，集体交流研讨考纲，把握考纲精神，领会考纲意图，尤其是将2010年考题与考纲中的样题对比研究，使高三复习思路明确，备考方向正确，复习节奏适当，备考行动高效，实现了备考复习的“轻负高质”。

1.对近几年考纲稳中有变的纵向比对研究

培养学生的创新意识和创新能力始终是高中课改的主旋律，近几年考纲对创新意识和创新能力的要求逐年加强，每年考试题中的呈现也是不断翻新和变化。如何从对考纲的研究中吃透、吃准考题中对创新能力考查的变化，是引领学生高效备考复习的重要所在。化学老师从考纲中准确把握了基本概念和基本理论，于是将加大考查力度。尤其是计算试题将加大分值的考查趋势，就及时采取了重点“典型例题示范，基础试题巩固和高考试题提升”的训练措施，成功应对了这些变化，获得了明显的提分效果。

2.对考纲要求与考题形式的横向关联研究

研究考纲要求和考题形式及相互关系，能够使备考复习做到目的明确、措施到位、突出重点、有的放矢。我们的高三数学老师从考纲和命题关系入手，准确把握了三角函数、数列、函数与导数圆锥曲线等重要考点的考试要求和命题形式，尤其是准确地把握了数列和不等式、导数与圆锥曲线等多考点、多内容糅合的命题难点和命题形式，采取了重要考点逐点解析、逐点过关，其难点内容采取了基础入手、扫清障碍、难点分解、各个击破等复习措施，使大多数学生抓住了重点，使基础较好的学生基本上突破了难点，在发展等级上获得了不同程度的提分效果。

精心设计课案

复习教案的编写和设计，是高效复课的前提和保证。2010年笔者作为主管教学的副校长对全体高三教师提出：备考复习不能靠一本或两本复习资料打天下，每位教师必须根据我们学生的知识基础和认知能力编写复习备考学案。高三年级组的每一位老师在复习备考的一年多岁月中、在复习课案的准备和设计上花费了令人难以想象的精力和心血，例如语文学科的三位老师编写了25个阅读和基础知识的必考考点的专题学案，并对应配套选编了相应的巩固训练和提升练习，尤其是在病句修改、成语运用、句式变化、诗歌鉴赏、文言文翻译等易错考点上采取了专题指导、例题引路、防范误区、按点训练、循环往复、逐步提高等复习举措，促进了中等水平以下考生成绩的提升，也相应地提高了平均成绩。高三物理老师按照笔者的指导准确地把握了多选试题的难度，尤其是由四选二的一般形式转变为四选三或不定项选择的变化，以及吃准了天体运动考点在计算方面有可能加大难度的变化，采取了旨在提高运算能力的训练，减少了不同层次的学生在物理推导运算试题的失分率。

精心经营课堂

课堂毕竟是学习的主阵地，落实“高效课堂”的关键是：教师的功夫在课外，学生的提高在课堂。例如生物老师每节课前先预设复习考点，明确考点要求，并选好教学重点，选好对应训练习题，在选题方面不以复习资料为本，而是以考纲为纲，以考点为本，自己编写考点系列复习学案，自己选编训练习题，逐点过关，当堂反馈，当堂调整，强化重点，对光合呼吸（2011年考题共17分，有上升趋势）和遗传变异（2010年考题共21分、2011年共8分，有下降趋势）等难点，采取了预测命题趋势，准确定位方向、下功夫指导要领、花气力进行训练等措施，促使了难点的突破。政治老师通过研究考纲和命题，把握了“整个社会价值总量”和“某一个企业价值总量”的分辨、中国共产党和中国政府的功能区分和辩证唯物主义和历史唯物主义的相互关系等考查难点，编写了“考题示例、形象讲解，答题指津、规范要领，当堂反复、不断深化”等课堂复习教学学案，既达到了知识辨析、巩固双基，又实现了难点突破、提升层次的备考目的。

精心选择习题

精心选择考点系列、综合提升和模拟考试三个层次的训练习题，是提高复课效率和保证复课效果的重要条件，也是避免“题海战术”、实现“轻负高质”的关键。高三老师采取了“四个轮子前进”的方式，一是精选高考试题做例题，逐点示例，逐点过关；二是自编我校学生易错考点的复习备考学案，针对指导，反复训练，逐步提升；三是只优选一种参考资料，按学生层次布置作业，巩固当天复习内容；四是精选优质模考试题，着眼提升，反馈教学效果，查漏补缺，及时跟进。

精心培优补差

高三团队各学科老师根据模考成绩所反映出来的问题和学生学习梯队，分层进行精心培优和悉心提高工作，是我们大面积提升考试成绩，大幅度提高一本、二本和三本上线率的重要保证。

精心跟进辅导

大班教学的好处就是大面积地扩大教育对象，大幅度地提高师生比例，但大班教学的最大弊端是不利于个性化教学的具体落实，因为一个班里的50名学生都是鲜活个性的、都是具有差异性的。为了解决个性差异、基础差异、接受能力的差异问题，我们的高三老师从2010年10月就开始了个别跟进工作：一是跟进尖子生，二是跟进弱势学科生，三是跟进临界生。对尖子生跟进着眼于提升摸尖，对跛子腿跟进式着眼于摸尖治跛，对临界生跟进是为了促使其上线，或上一本线，或上二本线，或上三本线。