以文化管理引领更多学校前行

作为广东省中山市华侨中学校长，林加良将他的办学经验归结为学校文化的建设。在他看来，学校文化就是所在学校师生的价值取向、思维方式和行为方式，也就是学校师生所表现出来的整体气质。所谓文化变革，也就是要改变和转换师生已经习惯了的生存方式，用一种先进的学校文化来凝聚精神，形成学校独特的风格、气质和特色。

侨中理所当然打“侨牌”

林加良认为，学校文化不是天上掉下来的，学校个性也不单是这所学校的学科竞赛成绩和高考成绩，而是与特定的学校历史传统相关联，并以学校过去的重大事件和当下发生的事为核心内容。

华侨中学是一所侨校，其创办、复办和发展一直得到海外华侨和港澳同胞的大力支持，加上地处伟人孙中山先生故乡，因此，对侨中而言，“侨牌”是学校的最大特色品牌，华侨文化是学校与生俱来的、天然而成的核心文化。

学生德育品牌：女生教育 华侨中学实施“女生教育优先”的德育战略，“以一个女生带动十个男生”，把女生教育当成一项民族的希望工程来抓。学校以“刚健、关爱、优雅”作为女生培养目标，因材施教，“抓女生，促男生”，开展了一系列育人活动：成立女生工作领导小组，增设女生部和女生委员，设立女生成长导师，开通女生心理热线，开发校本教材《美丽青春我做主——女生生活指导手册》，评选“十佳女生”，举办“女生节”……这些育人活动都以女生为主体，带动了学生的群体发展。

教师发展品牌：名教师工作室 依据教师职业生涯规律，学校在全市率先组建了教育专家工作室、教育名师工作室、学科带头人工作室、青年骨干教师工作室、名班主任工作室、研究生教师工作室等六个教师工作室。工作室因材施培、因材施评，对教师的培养、评价、选拔、任用和创新都起到了积极作用。学校有4位老师被评为广东省特级教师，两位老师被评为全国优秀教师。林加良校长工作室挂牌之后，华侨中学以校长工作室主持人制度为蓝本，在总结工作室经验的基础上，又新推出了12个名教师工作室和10个名班主任工作室。这些工作室群，以研促教，研究与反思并行，成为华侨中学师资队伍建设的一道亮丽风景。

学校办学品牌：对外交流 华侨中学和英国阿奎纳斯学院、新加坡莱佛士书院、加拿大温哥华西点格雷学校等国际名校开展了广泛合作与交流，实现了“优势高位嫁接，人才高端输出，资源高度共享”，加快了教育国际化的进程。在华侨文化的引领下，华侨中学实现了人才培养的“低进中出，中进高出，高进优出”。学校国际知名度越来越高，吸引了著名科学家、诺贝尔奖得主杨振宁等教授到校作精彩讲演。

引领更多学校走向文化自觉

2010年，以林加良命名的校长工作室挂牌，其肩负的使命就是要传播学校的办学思想与文化，启发和带动入室校长，提高他们的办学水平，办出更多优质学校，推动地区教育均衡发展。

在工作室组成上，形成了“4+1”学习共同体。校长工作室成员既有教育发达地区的学校，也有欠发达地区的学校，既有初中又有完中，既有公办学校也有民办学校。这种组成结构，利于校长成员之间各取所需，互学互补，也有利于成员校之间办学经验的高位嫁接。

在工作室研修主题上，着重加强校长领导力培养与学校文化建设。校长工作室开展了以校长领导力培养为核心的专题研讨，比较中英两国校长对领导力的观点，在比较和鉴别中提高校长综合素质。

工作室着眼卓越学校管理建设，开展了以学校文化建设为核心的专题研讨，明确树立各自学校的教育哲学，使学校管理从人管人转变为制度管人，最终发展为文化管人。

在工作室运作机制上，形成文化影响、项目影响与课堂影响模式。林加良率工作室研究团队，采用SWOT分析法，对工作室学员校长所在学校内部存在的优势因素、劣势因素和外部相关机会因素、威胁因素进行会诊，端出了一道道学校文化建设的大餐——深圳市坪山中学以红色文化为核心，彰显红色文化的价值功能、传承功能；阳东广雅中学以和而不同的姿态，实现学校从规模到内涵、从规范到特色的发展与转变；阳春市第二中学以山水文化为核心统领学校文化建设，凸显山的伟岸与水的灵动；电白中学以海纳百川，自强不息的校园精神进一步凝心聚力，推进素质教育。林加良文化经营、文化管理的治校理念对4所学校影响颇深，他以自己的努力，用文化引领的方式带领更多学校前行。