怎样当好一名高中校长

怎样当好一名高中校长？这是每一位高中校长都在思考和探索的问题，对这一问题的回答，必须要以明确校长的职责为前提。那么，校长的职责又是什么呢？90年代以来实行校长负责制后，较为一致的概述是"校长是学校的法人代表，对政府主管部门承担学校管理的责任，对学校的教育教学和行政工作全面负责，统一领导。"现代教育的发展又从政治、行政、经济、业务、法规、科研、公关、监督等方面提出了校长发展式现代职责观。一个高中校长只有明确自己的职责认真履行自己权利和业务，才能去更高层次的、科学的思考如何当好一名高中校长。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾从20个方面阐述了"怎样当一名好校长"，对校长提出了很高的要求。在六年内的高中校长工作实践和探索中，我深切体会到，要想当好一名高中校长，必须具备良好的个人素质，必须依法治校、以德治校，必须发挥领导集体的整体效益，实行民主决策，必须选好人、用好人。
一、良好的个人素质是当好一名校长的前提

高中教育阶段是一个人的世界观形成和健康成长的重要发展阶段。一所高中办得好与坏，与校长个人素质的高低有十分密切的关系。首先，校长必须具备良好的政治思想品质。作为一校之长，必须要有鲜明的政治态度和坚定的政治立场。一句话就是要坚决拥护四项基本原则；要有正确的思想方法，就是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，要全面地、本质地、发展地分析和解决各种问题；要有严明的政治纪律性，就是要与党中央保持高度一致，坚决拥护和执行党的基本路线和各项方针政策。其次，校长必须具备有高尚的道德品质。作为一校之长，应该具有全心全意为人民服务的精神，是江泽民同志"三个代表"重要思想的忠实实践者。只有具备了全心全意为人民服务的精神，作为领导者的校长，才能够做到廉洁奉公、不谋私利、积极热情地为人民群众谋利益，任劳任怨地做好自己所负责的各项工作。作为校长，还应该具备公正无私的待人处事态度，只有如此，校长才能做到坚持原则、赏罚分明、一视同仁，从而提高广大教职员工之间心理相容的水平，形成心理气氛和谐、组织纪律严明的良好风气，也只有如此，校长才能做到在工作中不避风险、勇于开拓、敢于创新，从而不断开创工作的新局面。作为校长，还应该具有宽容大度的广阔胸怀和谦虚谨慎的传统美德。校长的宽容大度能够给广大教师以良好的心理影响，让教师们感受到领导者的友善、亲切和温暖，让教师们获得心理上的安全感，从而增强凝聚力，有利于提高教师工作的积极性和主动性。一个校长能够严于律己，宽以待人，成绩面前不居功，荣誉面前不伸手，错误面前主动承担责任，才能赢得广大教职员工的尊重、信任和爱戴，从而有利于有效地开展教育教学各项工作。第三，既要成为"专家"，又要使自己成为"杂家"。学校作为教育的基层单位，首先必须有好的办学质量。教学质量的好坏，很大程度上取决于教师队伍的质量，而校长作为教师的直接领导者，自身业务水平必须过硬，自己必须是学校的业务先锋。只有高素质的校长，才能领导和培养高素质的教师队伍。因此作为校长，必须是某一学科领域的行家里手或"专家"。同时，在现代社会里，领导活动是一种非常复杂的活动，它要涉及到多方面的问题。因此，一个校长如果没有丰富的知识，不具有比较完善的知识结构，便很难胜任校长工作。一个校长光具有自己所从事的专业方面的知识是远远不够的，还必须具有马列主义理论知识、现代管理科学知识、文化基础知识等等，努力使自己成为一个"杂家"，只有这样，才能站得高，看得远，才能说内行话，办内行事，才能使自己作出的决策趋于合理、科学。第四，作为一个校长还必须具有良好的智力品质，也就是说必须具有敏锐的观察力、强健的记忆力、良好的思维能力和高水平的创新能力。
二、依法治校，以德治校是当好校长的重要保证

依法治校是指依照法律法规管理学校。依法治校，法律是规范，法在管理者之上，管理者依法管理学校，体现的是"法治"。再就是以法治校，法律是工具，管理者在法之上，管理者用法管理，体现的是"人治"。校长作为学校的法人代表，需要代表法人行使职权，校长必须按照《教育法》的规定享有一定的基本权利和履行法定义务。教师和学生是学校的基本要素--人的主体，是学校管理工作能动的要素和对象，依法治校，首先要依照教育法搞好教师和学生的管理，其次才是财物的管理。一是对教师的管理，校长要以《教育法》、《教师法》、《中学教师职务条例》、《教学成果奖励条例》和《教师资格条例》等为主要法律依据，做到尊重、保护教师的合法权益，督促教师履行法定义务，提供完成教育教学任务的条件，依法聘用和管理教师，支持和安排教师参加政治业务培训，负责对教师的工作进行考核，依法给予教师某些奖励和处分等。二是对学生的管理，要求学校在学生管理、教育的每一个环节、每一个方面都严格执行和遵守教育法。维护学生包括受教育权在内的各项合法权益，特别是要求教师不能体罚或变相体罚学生、违法处罚学生等。三是对学校财、物的管理，学校要依照有关法律、法规，学会用法律武器维护学校的合法财经权益，规范学校的收费行为。再就是对学校物材的管理，物材是学校育人工作的物质条件，管理不善，不仅造成教育资源的浪费，而且直接影响学校工作的正常开展，因此，作为校长必须依法保护学校国有资产，禁止使用危险教学设施设备。
学校管理对象除人、财、物这些主要因素外，还有许多教学育人、管理育人、服务育人、环境育人之事，学校要做到全面依法治校。
与"依法治校"相辅相成的是"以德治校"，作为一校之长，手中掌握了一定的人权、财权、物权，必须认识到这个权力是党和人民群众给的，它属于全体教职工。校长只能运用这个权力更好地为师生服务，想教工之所想，急教工之所急，主动积极地为教职工排忧解难。首先，校长要以德服人。校长要有渊博的学识，先进的教育思想，丰富的管理经验，要以扎实的工作态度、科学的工作方法来影响广大教职工，以自己的人格魅力、人格精神来赢得全校师生的尊重、拥护和爱戴。其次要以师为本，作为校长管理的主要对象是教工，因此，校长要代表广大教工的根本利益。"水能载舟，亦能覆舟。"古代的"德治"者信奉的是"民为邦之本"。校长实施"以德治校"，同理要以师为本。成功的经验告诉我们：只有以师为本，才能充分调动广大教师的积极性，形成巨大的活力和凝聚力。校长在管理上应注重感情投入，既要有原则性，也要有人情味，以让教师快乐、实惠、成名为己任。只有让教师感到快乐、实惠，他们才会以校为荣，享受家庭式的温馨。学校还应通过建立激励机制，创造科研创新条件，形成竞争向上的氛围，让教师有机会发展、成名。教师生活上得到关心，精神上受到鼓舞，事业上获得成功，就有一种"士为知己者死"的念头，就有一种想干好工作回报学校的朴实感情，即使没有强制性的管理，也能自觉地进行创新性的工作。第三，要面向全体学生。校长要代表广大学生的根本利益，必须真正将学生作为服务主体，从根本上转变教育观念。校长要教育全体教师对学生"动之以情、晓之以理"，帮助学生形成正确的思想和健全的人格。学校要坚持注重学生基础，注重全面发展，注重张扬个性，注重关爱差生，建立民主、平等、融洽、和谐的新型师生关系，实行真正意义上的"以德治校"。
三、发挥领导集体的整体效益，实行民主决策是当好一名校长的有效途径

我们知道，"1+1"的自然数和是等于2的，然而，在一个领导集体中，群体的效益则不是组成其个体能量的简单相加。如果每个成员互相理解，同心同德，并充分发挥各自的优势，取长补短，那么，其整体效益就会大大超过个体能量之和，即"1+1＞2"。再有能耐的校长，也不可能考虑问题十分周全，分析问题十分科学，处理问题十分合理。要把一个学校管理好，形成自己的特色和风格，校长必须注重发挥领导集体的整体效益，对学校重大问题实行民主决策。这就要求我们校长，一是要严格要求自己，加强思想、道德、品质、行为习惯、意识等方面的修养，身体力行，为协调好人际关系做出表率；二是要职责分明，在领导班子中，必须要求"岗、职、责、权、利"既线索清晰，又有机统一，使成员个体在各自负责的范围内，尽心尽力，不折不扣，严格履行自己的岗位职责。同时努力使班子成员做到相互支持，密切配合，增强集体意识，树立整体观念。三是要让每一个班子成员都能正视自己，处理好集体威信和个人威信的关系，不能在某些场合有意抬高自己而贬低他人。要让班子成员明确，没有领导集体的威信，就不可能有真正的个人威信。四是要让班子成员品行公正，气量宽宏。如果班子成员老是考虑自己的利益，患得患失，老是猜忌和怀疑，那么就不可能形成合力，达成共识，也就没有了战斗力。在此基础上，才能真正做到民主决策科学化，也只有很好地发挥领导集体的整体效益，才能实行民主决策，否则，民主决策仅仅是一种形式。因此，校长必须是一名协调能手，要团结班子成员及中层干部队伍，要因势利导，化解矛盾，充分发挥干部的模范带头作用，充分调动全体教职工的主观能动性，合理吸收和采纳有利于学校发展的群众建议，使"民主决策"真正"民主"。同时，作为校长也要勇于承担责任，只要是正确的，就要坚持到底，决不能退缩，决不能搞"好好"主义。没有自己的思想，怕承担责任，怕挑担子的校长是不称职的校长，是无能的校长。
四、善于用人，人尽其才是当好一名校长的必要条件

校长要办好学校，没有一支强有力的干部队伍是不行的。这就要求我们校长要有识人之智和用人之能。首先，校长要知人善用，慎用不乱用。明代政治家张居正认为"欲用一人，须慎之于始各求相应。"因此，校长在用人之始，要通过观察了解其工作能力和思想境界的现实情况，广泛听取周围群众的意见，作出综合分析和客观鉴定，采取公正、公开、公平、择优选任的方法，根据其专业、才干、水平以及其能力、魄力、潜力等方面的素质，与任职岗位特点的要求，进行综合考虑、选配。做到人尽其才、才尽其用。其次，校长要诚心爱才，爱护不袒护。对干部只知使用，不懂得尊重爱护，就不可能真正地、持久地调动和发挥干部的积极性和主动性。这就要求校长能够做到当干部遭到非议时要有护才之胆，因为出色的干部有不同凡俗之处，有开拓创新之举，这种敢闯敢冒的精神，往往一时不被人理解和接受，甚至会遭到嫉妒和非议。这时校长就要给予帮助，加以引导，为其撑腰壮胆。特别是干部在工作中坚持原则，敢抓敢管而得罪人，遭到非议时，校长更要理直气壮地扶正压邪，以保护干部的积极性和责任感。当干部有了失误时，校长要有容才之量，要给予正确的评价，帮助他吸取教训，鼓励他振作精神，消除顾虑，再创工作实绩，校长不能求全责备，甚至一棒子打死。当干部有了成绩时，校长要有赏才之策。对有贡献有实绩的干部要及时给予奖励，并在评职表彰、提拨晋级等方面优先，形成能者上，平者让，庸者下的良好氛围。当然对干部也要有严格的约束机制，爱护不袒护，决不能放任自流。第三，校长要善于荐才，推举不抬举。在平时工作中，校长要善于发现那些工作有魄力、领导有能力、发展有潜力的年轻干部，适时地、不拘一格地推荐提拨到相应的岗位上，予以重用，这是干部队伍建设和管理的关键。从高中教学的角度看，选择好的年级组长、副组长，放手发挥年级组长、副组长的作用，将对学校整个工作起到推进和促进作用，同时对选拔后备干部也将起到积极作用。当然善于用人也体现在学校工作的其他岗位上，诸如后勤、财务、教辅、档案管理等方面，并不全指用作干部。

要当好一名高中校长，并不仅仅局限于上面所举的几个方面，还有诸如创办特色学校，打造一流的师资队伍，落实常规教学，加强科研创新，构建教学管理和评价机制，建设校园文化等等，这就要求我们校长勤于思考，勤于学习，大胆开拓，勇于创新，不断开创学校各项工作的新局面，使学校工作步入合理化、科学化、现代化的轨道。