“森林式”教育让幸福走进教育全过程

男，汉族，1962年5月生人，博士研究生，副教授，民盟盟员，河北唐山人，1982年8月参加工作，现任唐山市十届政协副主席、民盟中央委员、民盟唐山市委主委、唐山一中校长。先后荣获：“影响中国·第九届中国时代十大创新人物”,“中华百年名校优秀校长”,“共和国60年教育功勋人物”等荣誉。

全国22个省、市、自治区，300多个教育局及学校的900多名代表，聆听着唐山一中校长刘长锁博士的讲座《“森林式教育”与班主任的专业化成长》，刘长锁博士崭新的教育理念，心无旁骛的治学态度，勇于探索的执著精神，让每一个聆听者无不惊叹与折服！结束时，台下听众由心而生，掌声雷动。

“班主任专业化”总课题组组长任小艾激动地说：“这是我听到的最精彩的有关中学教育的演讲，刘长锁校长是中国提出‘森林式教育’理念的第一人。”

“森林式教育”简言之就是关注教育的全体性和公平性，以森林般博大的胸怀，涵养性情、爱好、风格各异的学生，使他们能有所发现、有所创造、有所收获，为学生的求知与进步提供最广泛的自主性，开拓多元化发展渠道的教育。

但凡一种新理念诞生，在很多人眼中不是皇帝的新衣就是唐·吉诃德在大战风车，然而“森林式教育”理念却与众不同。

刘长锁博士毕业于南开大学，从最基层的教师做起，躬亲三十载，践行教育改革与创新、推行素质教育，他主持了多项国家级重点科研项目，出版多部论著，发表几十篇具有影响力的文章，先后荣获“影响中国·第九届中国时代十大创新人物”、“共和国六十年教育功勋人物”、“中国教育改革创新杰出校长奖”等诸多荣誉，从理论到实践，从实践再丰富理论……

三十载子丑寅卯，暑往寒来，“森林式教育”理论在刘长锁博士头脑中逐渐成形。他说“森林式教育”要实现的是一流的教育，而一流的教育就是为每一个学生的终身发展奠定基础，决不能唯高考马首是瞻，要根据学生的特点引导其健康发展，幸福成长，适应当今时代、社会的需要，惠及一生。他对当下中学教育的功利思想及培养模式感到痛心疾首，发誓要在唐山一中率先走出教育急功近利的怪圈，还原教育的本质，用他的话说“试看教育成与败，须待未来二十载”。

刘长锁博士的“森林式教育”理念就像一道耀眼的彩虹，照亮中学教育的天空，然而之后，人们更想看到的是“森林式教育”付诸实施的结果。因为应试教育的列车还高速行驶在它既定的轨道上，急功近利的浮躁之风，不会允许百年名校——唐山一中变成失败的实验场，望子成龙的家长们更不允许自己的孩子成为实验的“牺牲品”。

春华秋实，“森林式教育”在唐山一中推行4年，立竿见影，“森林”愈发广袤。

丹青难写是精神，心旷神怡的校园文化“森林”

唐山一中是我国近代最早的中等学校之一，是中国共产党主要创始人李大钊的母校，一批又一批仁人志士，铁血男儿，青年才俊聚集在这里，踔厉风发，纵论天下，激昂青云，闳放求真。一代又一代莘莘学子在这里叩开了智慧的大门，开启了华彩青春之旅。百年一中，人文厚重。

刘长锁博士告诉笔者，“森林式教育”的第一步就是营造校园文化的“森林”，耳濡目染之间塑造学生健全的人格、健康的体魄、丰富的知识和创造的活力，同时又培养其强烈的责任感和使命感，为他们的成长和发展留下终身的印记。“森林式教育”追求的最高目标是使受教育者健康、快乐、幸福成长。

走进唐山一中，与其说走进的是中学校园，倒不如说是一片文化的“森林”。你能强烈地感受到生态美与文化美相得益彰、相融相合的独特魅力，校园文化的浓郁芳香让人沉醉。刘校长认为：三流的学校靠训诫震唬学生，二流的学校靠制度约束学生，一流的学校靠环境熏陶学生。

这里的一花一木、一砖一石，无不凝聚着刘长锁博士的心血，他说，美丽的校园就是一幅灵动的画，一首流动的诗。他说，千万别小看一中的一块石头、一棵树，它们是有生命的，传承着一中百年的精神，能让学生们感觉到时光与历史的细节。

搬迁新校后，刘长锁博士倡导师生做的第一件的事情就是为各楼馆及景观命名。校园因为有了这些名称而更加彰显了百年底蕴，人文光华。

青春广场：大钊先生的塑像在阳光下熠熠生辉，身后的纪念墙下镌刻着大钊名言。“青春”是大钊精神的重要内涵，“青春”也昭示着一中学子的朝气，激励着一中学子焕发新的活力。静园：“静”以养浩然之气，培养一中人沉稳内敛务实的品格。祥云山：摒去喧嚣，潜心治学。院士林：于无声处传达着毕业于一中的院士校友们的殷殷期盼……

校园中的花草树木更为讲究，各种果树郁郁葱葱，“励志柏”高大沉稳，银杏树秀美知性，蔷薇艳丽如霞，月季花开似锦。景观石刻点缀于绿草红花之间，怡情养性，美不胜收……

徜徉一中校园，春赏百花，夏有绿荫，秋挂硕果，冬盘枝蔓，身在其中，师生们精神愉悦，时时唤起对自然的爱恋，对生命的珍视。

刘长锁博士说，只有营造广袤的校园文化“森林”，才能为“鸟儿”提供它们所需的阳光、水、空气，让每一只“鸟儿”在这里啁啾、休憩，才能让它们惬意、舒畅。

2010年6月，刘长锁校长收到高一（8）班同学的一封来信，信中这样说：

敬爱的校长您好！我班同学经过一番实地考察，加上大家的集思广益，拟出了详细的“连廊文化”和“井盖文化”策划书。“连廊文化”即在教学楼连廊上，悬挂文化气息浓厚的宣传牌，内容为青春寄语、名言警句、诗文名句等。这不仅可以活跃校园课间气氛，还可以丰富校园文化内涵。“井盖文化”是指通过色彩绘画给校园中最不起眼的井盖“穿上新衣”，使之成为校园中又一靓丽而独特的风景线……

刘校长第一时间回信说：“同学们充分展示了主人翁意识和责任感，这种创新意识、创新精神、创新能力，学校大力支持、倡导……”

方案顺利实施，先哲们的画像与名言让学生们感受着秦汉的风骨、唐宋的胸襟、明清的法度；特色鲜明的井盖，让学生们在校园各个微小的角落都能感受到文化的气息……

校史馆、大钊馆、荣誉馆、研究性学习展馆……

身受校园文化的濡染与感动，而其身后的背景就是“森林式教育”所提供给每一个教育对象的“尊严、个性、平等”的空间。

刘长锁博士最崇拜伟大的先哲孔子和现代著名人民教育家陶行知。“森林式教育”与孔子的“因材施教”、“有教无类”异曲同工；与陶行知先生提出的“生活即教育、社会即教育、教学合一”的教育理论相辅相成。 

2008年9月，唐山考生肖伊康因总分没有达到录取分数线，与唐山一中失之交臂。刘长锁博士无意中发现他的数学成绩异常优秀，于是就主动约见了他，“伯乐的眼光敏感而睿智”，惜才如金的刘校长顶着压力，当即决定破格录取肖伊康。事实验证了当初的抉择。2010年，肖伊康代表中国赴哈萨克斯坦参加第51届国际奥林匹克数学竞赛，斩获金牌，实现了河北省数学国际竞赛金牌零的突破，为唐山、为河北、为祖国赢得了荣誉。

肖伊康曾诙谐而又饱含感恩地叫刘长锁博士“师父”，他说：“没有刘校长就没有我的今天，刘校长儒雅的气质，无私的品质，宽容的胸怀时时感染着我，在他身上我看到了大儒的淡定、智慧、豁达，未来无论到哪里，我都会说，我是从唐山一中这片‘森林’中飞出的鸟儿。”

为有源头活水来，妙趣横生的教学创新“森林”

如果说校园文化的“森林”是“森林式教育”的外在感观，而教育模式的创新就是其内在核心，成功实现了授业解惑与开拓视野，启发与创造相统一。改变固有的预设式课堂教学模式为生成性教学模式，使学生强烈的求知愿望能够因良好的环境和适当的教育而不断得到强化。打个比方，森林为鸟儿准备好了一切，鸟儿既可以栖息在森林中的红豆杉上，又可以嬉戏在马尾松的枝头……森林永远是你舒适的家！

然而创新总是与风险相伴，与失败相邻。在世俗的眼光中、惯性的思维下，创新者常有一种被放之炉火上烘烤的感觉。脆弱的创新者往往因这种“生命中不能承受之重”而退缩。此时，责任与毅力就是成功与失败的分水岭。

的确，在外人眼中，论学历，刘长锁校长毕业于名牌大学、博士学位；论职位，他是唐山市政协副主席，官至厅级；论成就，著作等身，蜚声学界。刘长锁博士信奉这样一句话：“只求做大事，不求做大官。”正是在刘长锁博士的引导下，教师们集思广益、教学创新的“森林”在唐山一中如荫如盖。

——“枝繁叶茂”的校本课程

唐山一中不仅按照教育部要求开足了全部音体美课程，而且为学生提供了多元化的课程体系，校本课程开设已超过50门，其中有京剧欣赏、美声入门、小提琴、书法、播音主持、陶艺、街舞等。审美愉悦的课堂，喜闻乐见的教学情境，校本课程真正成为了学生们感受艺术之美、发掘人生之美、享受生活之美的快乐天堂。

唐山一中首位北大校长实名推荐生、2011年考入北京大学的孙瑀蔓在给刘长锁博士的信中这样写道：“音乐老师为我们播放音乐王子马克西姆的演奏视频，引领我们走进奇妙的音乐殿堂，感受乐曲的曼妙；美术老师向我们介绍艺术巨匠达·芬奇不为人知的秘密，吸引我们探索瑰丽的艺术天地，探索绘画的神秘。优秀的人才不仅要拥有骄人的成绩，也要拥有鉴赏美的素质。如果一个人失去了热爱生活、欣赏艺术的能力，岂不是一件很可悲的事情？幸运的我，在唐山一中得到了全面的培养和锻炼。”

刘长锁博士一直倡导教师要走进课堂，厚爱课堂，他要求学校班子成员、中层干部能够兼课的必须兼课，在他的带动下，唐山一中形成了钻研业务、勤勉上进的良好风气。学校班子所有成员不仅从事领导工作，而且各个都是业务骨干、学科带头人。刘校长本人尽管事务非常繁忙，但是依然教授英语课程，每天都和学生们在一起，有的教师因病、因事不能上课，他还经常去代课。此外，刘校长还开设了“翻译理论与实践”课程，深厚的知识功底、灵活的教学艺术，使他的课堂深受学生喜爱。

——“郁郁葱葱”的综合实践课程

根据一中的特色，结合家乡唐山的情况，唐山一中开设的综合实践课程，几乎涵盖了社会生活的各个领域。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。刘长锁博士说，中学生决不能坐拥书斋眼中无物，“森林式教育”就是要培养学生强烈的社会责任感和使命感，考入理想的大学、走向社会。

在综合实践课程中，学生们了解到了家乡的历史沿革、文化演变、发展中的难题，视野会得到进一步拓展，社会责任感、使命感进一步提升……

2009年10月，唐山一中高二学生王蕊经过网络报名、层层选拔，最终成为哥本哈根全球气候大会中国代表团年龄最小的成员，也是中国大陆唯一的高中生代表。在会场上，她参与策划的“中医诊断，为地球开出药方”的环保活动，得到了67个国家和地区的500多个团体积极响应。王蕊说，没有对家乡气候变化的了解，就没有对地球气候变化的关注，更不会有机会参加全球气候大会，综合实践课让我更加积极主动地参与学习和探究。

不仅如此，在2010年唐山市献计献策活动中，唐山一中高二学生王怡然凭借论文《关注建立家庭式老年社区的建议》成为唐山市中学生中唯一的金奖得主。综合实践课程不仅使一中学子关注学习，而且使他们更加关注社会、更加关注生活、更加关注实践。

——“姹紫嫣红”的名家进校园课程

名家是在某一领域有独到建树者，他们身上抑或是一个时代的缩影，抑或是某种精神的体现，抑或是特殊历史的见证。

唐山一中校友、中国工程院院士范维澄，著名书法家张飙，国际象棋棋后谢军，北京大学教授郭建栋，清华大学教授夏群生，新东方教育集团董事长俞敏洪……都曾应邀登上过一中的讲堂。俞敏洪董事长还称赞唐山一中是“中国十大名校之一”。
“站在巨人的臂膀上，你会看得更远。”名家们敞开心扉，与学生们一起分析问题，总结人生得失，探求生活真谛，帮助他们成长与成熟。同学们对比反思，指导自身行为，促进了人格的健康全面发展。

奥巴马竞选美国总统期间，到美国俄亥俄大学演讲，正在此留学的唐山一中毕业生袁林以优异的表现获得了向奥巴马提问的机会。

他说：“奥巴马先生，来自欧洲等发达国家的在美留学生，他们的签证是四年一签，而来自中国等第三世界国家的留学生则必须一年一签，手续相当繁琐，假如您当选下届美国总统，能否一视同仁，取消这种歧视？”

奥巴马被这位东方小伙子沉稳、大气、潇洒的提问风度所打动，他回答说：“假如我当选，我一定取消这个差别。”

现如今，在美留学的中国学生签证一律放宽到四年一签。

笔者访问袁林时，他说，高中时，我不是“成绩优等生”，但是我感谢我的母校唐山一中，它给我们提供了很多增长见识的机会，比如名家进校园课程，我听到了许多前沿的知识，我看到了从未触及过的广阔的天地，我得到了锻炼，我懂得了只有不断努力、不断争取，才能取得成功。

各种学生论坛、社团，体育艺术节，模拟市场，自创刊物……学生们各显身手，各展其能，校园文化异彩纷呈。在属于他们自己的“求真、求美、益智、进步”的“森林式教育”中，学子们寻找到了成长的大道，尽情地享受着自主自信的愉悦，快乐地品味着平等合作的幸福，潇洒地释放着青春的智慧与活力。

刘长锁博士告诉我们，“森林”为鸟儿葱茏了绿荫，聚集了营养，同样也要接受它前来“疗伤”。

2012年冬季，唐山一中启用了环保、节能的最新型取暖设备——地源热泵。但由于气温骤然降至零度以下，厂方调试人员春节放假，未能及时赶到唐山，致使唐山一中的供暖温度达不到预定设计。一天，刘长锁博士收到了这样一封信：

敬爱的刘校长，展信好！原谅我用这种古老复杂的方式与您沟通，在这春暖花开的季节，感谢您依旧能让我们感受到冬日般的凉爽。很多人告诫我说，冬练三九，夏练三伏，您让我们有了这个机会，我着实希望我们能不负您的厚望！但我们坐在教室里却掏不出手的时候，我们就早已忘却了您初始的厚望，实在对不起，让您失望了！但当我们渴的时候，实在是只能对着水桶中的冰水留下感动的泪水，难以喝下。我们深知如今的温度已经有了很大改观，但当我们发现早晨醒来时，忘记倒掉的洗脚水中有浮动的无色固体漂游时，还是会望冰兴叹。其实，就在我哈着哈气在宿舍写着这封信的时候，时值晌午，我还是不得不边写边来回走动，以寻求能用地热以外的其他能源来保证手不被冻僵。如此这般已经将我们的意志挑战到极点，而我们用以融化心头积雪的热水也悄然东流……非常希望您看到这里的时候，不会感到愤怒，而只是觉得自己收到了一个轻狂妄言的少年的一席未被冷却的热情！望以您之高见，却我之鼠目；以您之胸怀，纳我之浅薄；以您之睿智，醒我之愚昧。高二六班张通。

其实，在学生写这封信之前，刘校长已经及时与厂方联系，并一直连夜监督维修，温度已经趋近正常。读罢来信，他第一时间将张通叫到办公室，与其面对面地进行了长谈，表扬他关心学校，敢于提出意见和建议，鼓励他继续关注学校的发展，做一名有责任感的有志青年。他还在全校大会上表扬了张通，他说，在唐山一中，无论是学生还是教师，不会因地位显尊卑，不会因成绩分优劣。“森林式教育”的三大支撑点，就是“全员、全程、全面”，使同学们的全面发展与个性培养相统一。你们的呼声就是我们努力的方向，你们的合理化建议就是我们不懈的动力！

万紫千红总是春，个性飞扬的多元化成才“森林”

“森林式教育”与应试教育的最大区别，就是最终实现的教育效果和价值的不同，这也是“森林式教育”其核心价值所在。

应试教育下，教师眼中只有“做题的机器”，而没有学生，上厕所都要带上英语单词本，竭泽而渔，以致于视野局限、思维僵化、能力萎缩，未来的求知探索之路又能走多远？王安石的“伤仲永”之哀，穿越千年，依然让我们感到疼痛。而“森林式教育”培养的是学生的人文素养、科学精神、全面素质；呈现的是“应试不怕考，素质不怕比”的自信。

北京大学招生办河北组组长李海燕老师这样评价：“唐山一中的学生综合能力强，在大学的发展潜力非常好，也许他们的成绩并不是最高的，但是进入高校后他们的综合实力很快就能显现出来，后劲十足。北大非常认可唐山一中的毕业生。”

2012届毕业生、以优异成绩考进清华大学的马睿斌在写给学校的信中有这样一段话：唐山一中是一所求学而不唯学的伟大学校。当今中学生面临着巨大的学习压力，各学校同样竞争激烈。但我们看见，母校从来不盲目从众，经常举办各种丰富多彩的课外活动。同学们的生活从来不是单调的，而是活泼的。可以说唐山一中是在应试教育体制下努力探索着一条有个性的，促使学生多方面成才的，在成绩上敢为人先但不唯分数论的教育方法。我身处其中，倍感幸运。我想，我的同学们也必会从中受益，以全面的素质成为社会的精英。

9月，成为北大新生的孙佳雨这样表达对母校的一腔热忱：若非来到这里，我怎能拥有如此火热充实的青春?若非来到这里，我怎能收获如此甘美动人的回忆?若非来到这里，我怎能邂逅终身影响我的良师益友?若非来到这里，我怎能完成这一场蜕变，怎能成长为今日开朗、自信、宽容，对生活充满热爱的我?在我即将踏上新的征程的时候，回首来路，每一个脚印都这般清晰地闪烁着灿烂的光芒，照亮我未来的旅途。我将永远铭记这一段岁月，铭记这一方土地——唐山一中，我梦开始的地方。

——自主招生 硕果累累

随着招生制度的变革，“森林式教育”的优势愈发突显。2004年，教育部推出高校自主招生制度，这是对选拔优秀创新人才的新探索。

2012年，河北省45万考生，唐山一中考生人数1100人，其中140人获得高校自主招生降分优惠，生均比位居河北省首位,38人保送至清华、北大等名校。

今年，“森林式教育”又开创崭新局面，北大、清华、复旦、人大等8所国内一流高校，优先将校长实名推荐的资格给予了唐山一中，在河北省范围内，也仅唐山一中一所高中同时获得这8所院校的校长实名推荐资格，这也是对唐山一中“森林式教育”的充分肯定。

为了全面实施“森林式教育”，推进素质教育，让更多学有专长、特长突出的学生享受优质教育资源，在唐山市教育局的大力支持下，2011年，唐山一中正式启动面向全市初中校的自主招生工作。在刘长锁博士的指导下，唐山一中制定了严格规范的自主招生流程、制度和实施方案，经过笔试、面试，结合初中校的推荐意见，一些“特长生”免于中考，直接进入唐山一中。“森林式教育”以博大的胸襟、高远的眼光让更多“小鸟”有机会在广袤的森林展翅翱翔。

——“三驾马车”生机勃勃

“三驾马车”就是“高考升学、竞赛保送、海外留学”三种发展战略，它最大限度地确保每个学生都能找到适合自己的成长之路。多年来，唐山一中高考屡创佳绩，每年高考报名人数不足1100人的情况下，一本、二本上线人数年年超过千人，上线率位居河北首位。每年均有近40人保送至清华、北大等名校。120余人获得高校自主招生降分优惠。

2011年5月10日，中央领导给北大研究生支教团刘笑吟等几位同学回信，感谢他们志愿到西部地区支教扶贫……而刘笑吟就是唐山一中的毕业生，他升入北大后，由于成绩优秀又被保研，后来担任了北大第12届研究生支教团西藏分团的团长，在雪域高原义务支教。

2011年10月他回到了母校唐山一中，他动情地对刘长锁博士说，是“森林式教育”鼓励了我的奇思妙想，包容了我的异想天开，培养了我的组织能力、动手能力，才圆了我的北大梦，能够为需要帮助的人提供力所能及的帮助。

鬲融同样是“森林式教育”的受益者，在唐山一中上高二时就获得了国际信息学奥林匹克竞赛金牌，轰动了河北，被保送进入清华大学。他不但成绩优异，而且还是系排球队的主力，获得了清华大学每个学子终生引以为荣的特等奖学金。清华大学把喜报寄到了唐山一中，而每年唐山一中都会收到许多大学寄来的各类捷报。就在今年2月底，上海交通大学还专门发来贺电，祝贺其在校生、唐山一中毕业生车宇航等三位同学获得美国数学建模大赛一等奖。一位知名教育专家曾感慨地说，唐山一中的“森林式教育”培养的学生不是高分低能的庸才，不是智盛德衰的歪才，不是身体孱弱的废才，而是具有远大抱负和强烈责任感，并有自身独特优势的有用人才。

然而刘长锁博士却说，“森林”是鸟儿磨砺翅膀的地方，决不是鸟儿最后的天堂，“森林”会放飞鸟儿，去翱翔在更广阔的天空和海洋。

海外留学就是刘长锁博士为鸟儿飞得更高更远而搭建的国际化发展平台，培养的是具有世界性眼光的中国人。2008年11月，唐山一中正式启动海外留学计划。目前与美国高考委员会ACT中心合作，引进并开设了GAC国际大学预科课程；与加拿大新斯科舍省合作，开办了中加国际班，引进AP课程；与美国SAT总部合作，开设了SAT课程，唐山学子自此兼得中美两国高考机会，不再辗转境外即可参加美国大学的入学资格考试，也实现了在唐山就可以读国外大学预科的历史性突破。

同时，唐山一中先后被确定为美国密苏里大学和韩国国立济州大学等多个海外生源基地学校，法国115所理工科大学联盟基地校，还建立了与日本早稻田大学和安生剑桥大学优秀人才遴选中心的合作关系，与德国、英国、加拿大、美国等多所中学的姊妹学校关系。每年都有数百名国外教育专家、校长、师生到唐山一中访问交流，唐山一中亦有百余名学子升入国外知名大学。

加拿大新斯科舍省教育厅在检查唐山一中中加班开办情况后，鉴于学校教育教学环境一流、教育管理规范、教学成果显著、学生表现优异，当即表示原定一年一次的例行检查将改为两年甚至更长时间一次；美国SAT总部负责人称唐山一中是中国最好的中学之一；拥有400多年历史的英国皇家文理学校校长认为与唐山一中合作将会有非常广阔而美好的前景……

“森林式教育”如轻风拂面，带给学生开阔的视野、灵活的思维、自由驰骋的思想和无限创造力，让中华百年名校——唐山一中焕发出青春的光彩！我们也有理由相信，在未来破解中国中学教育瓶颈的路程中，刘长锁博士和他的“森林式教育”理念将发挥难以估量的作用！