对教育转型的思考

教育经营是时代的要求。加入WTO后,我国将有限度地开放高等教育、成人教育、幼儿教育等。教育蒙上了产业的色彩。尽管义务教育阶段的教育不能产业化，义务教育也不能追求盈利，但我们基础教育既要为高一级学校输送人才，又要面向世界，就应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理模式，从而使教育适应经济的发展，适应经济对教育发展的要求。学校的管理将由现的行政管理走向经营管理是时代的需要。

教育经营要有四种意识。一是质量意识。企业发展靠产品质量赢得消费者的信任。学校也要引进经营理念，强化质量意识，不断提高办学效益，培养合格的人才产品。物质产品不合格可以削价销售，学校产品——学生不合格不能削价，而将被推向社会，可能造成个人不幸、家庭不幸及社会不幸。学校不允许出不合格“产品”。要对学生一生负责，对学生一家负责，对社会一贯负责，要让所有学生全部合格。二是成本意识。义务教育不能追求盈利，这自不待言，但随着教育 投入的不断加大，我们不能没有强烈的成本意识，也就是说对投入 和产出，所费与所得，消耗与成果不能没有清醒的认识，要用最小的成本取得最大的效益。如图书室、网络教室，上万册、几万册的书，几十台电脑，投入不少资金，如何发挥其应有的作用，能产生多大的效益，善于经营和不善于经营是有天壤之别的。三是服务意识。市场经济是竞争的经济。竞争出活力，出生命力，竞争靠质量，靠信誉，靠价位，最终靠服务。在我们学校，服务就是为家长和学生服务。而要想赢得家长、学生的心，就必须投之以情，用真情的服务感化家长，以有情的服务赢得无情的竞争，用热情的服务维护学校的形象，用盛情的服务让家长满意。四是品牌意识。品牌是产品质量和信誉的统一体。品牌是企业在市场竟争中取胜的核心举措。学校要成为名牌学校，首先要有品牌意识，树名师，育名生，办名校，因为品牌是无形的资产。

教育经营对校长的要求。一是以身作则，率先垂范，身教重于言教。“校长无小节，处处做楷模。”要求师生做到的首先做到；要求师生不做的，自已首先不做。二是学好三种理论，即政治理论、教育理论、管理理论。三是掌握三种知识，即专业知识、新技术知识、财经法律和人文知识。四是提高三个水平，即教学水平、工作水平、语言文字表达和人际交往水平。五是树立三心，即事业心、责任心和进取心。六是正确处理好三个关系，即发展与继承创新关系、工作和学习关系、个人和集体的关系。