现代校长，应该有思想 熟业务 会管理 懂经营

校长是学校管理工作中最高领导者，是学校发展的引领人。“有什么样的校长，就有什么样的学校”，这就表明了校长在学校办学和发展过程中的重要作用。校长加上“现代”这样的定语，表明它具有时代性的概念，具有新的含义。现代校长正遇上社会变革与发展的重要时期，是基础教育改革的重要历史机遇期：素质教育、新课程改革、校本管理等，使学校管理具有新的内涵。笔者在学校管理的实践过程中认识：到现代校长，除了要具备较高的政治素质、全面扎实的岗位知识，以及把爱与责任作为师德之魂外，必须要有思想、熟业务、会管理、懂经营。

一、有思想

校长是一校之魂，魂就是思想。有思想是校长办好学校的前提，校长的教育思想、办学理念和办学追求，对学校的办学方向、教职工的共同价值追求起着至关重要的作用。

1、要有明确的办学思想和办学理念

办学理念是校长对治理学校的总的看法和基本信念，校长拥有明确办学的理念以及愿景目标和远景规划，才能激励学校所有成员为之奋斗。著名教育家苏霍姆林斯基说过，“校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。有了正确的办学思想，才能形成正确的办学理念。现在，相当一部分的学校校长缺乏自己的办学理念，甚至出现千篇一律口号式的办学理念，没有特色，无法形成教职工的共同价值追求。每一所学校的校长都在追求发展，但认识不同，而表现出不同的管理追求，体现不同的教育思想和办学理念。因此，现代校长要有自己符合时代发展要求和教育自身发展规律以及适合本校校园文化的办学理念，才能有效地实现对学校的领导和管理。

2、要明白现代学校管理的发展趋势和目标

随着政府职能的转变，政府将教育的权力和责任逐渐转移到学校，使学校的管理重心从外控逐步走向校本管理。同时，随着教育价值观的多元取向的出现，在管理目标上也从一元走向多元。因此，校长在现代管理过程中，管理的手段、方法和目标上要进行调整，注意管理的自主性问题、开放性问题、民主性问题和现代化问题。

3、要弄清校长的定位、权力和责任

中学校长是学校行政负责人，学校的法人代表，是学校管理工作的最高领导者，享有管理的权力。当前，我国绝大部分的中学实行的是校长“任命制”，还不是完全意义上的聘任制，因此，校长兼有职业和职务的双重定义，这就要求校长在引领学校发展时，要明确自己德责任，既要认真贯彻国家和上级教育部门政策、规定，把握办学方向，又要注重办学效益，关注学校的生存与发展，提高经营学校的能力，特别是教学，是学校的中心工作，校长的最重要职责，就是管理好学校的教学。

二、熟业务

学校的中心工作是教学，校长对学校的管理，首先应是教学的管理。校长的专业引领，对教师的影响无疑是巨大的。“外行看热闹，内行看门道，”如果校长不熟业务，即使坚持听课，又能听出什么呢？能够完成对教学质量的管理吗？只有熟业务的校长才能取得对学校教学的指挥权和发言权。

校长要不要成为业务的专家？笔者认为，今后的中学校长在专业化发展过程中应朝着专家化发展。校长的影响力可分为权力的影响力和非权力的影响力。上级任命的校长，就是上级给你权力的影响力；而对于非权力影响力，主要在于两个方面，一是人格魅力，一是学识魅力。其实在广大师生的内心深处都有对知识的崇拜。如果一个校长能成为一个教学专家，他就比那些不是专家的校长多了几分魅力。

三、会管理

学校的管理，是根据一定的教育目标和管理目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用学校的各种要素，以实现培育人的社会活动。“管”是刚性、强制性的，“理”是疏导、是柔性的。管：以法而管，管而有度；理：以情达理、理而有节。因此，管理应有度有节，应以法、制度和有情感地来管理。

现代学校管理发展的趋势，其重心已放在校本管理，校长负有更大的自主权，同时也承担着更大的责任。但管理是否成功有效，从宏观上讲，主要涉及国家的教育管理体制，但从学校微观层面上分析，更重要的是管理者----校长的水平能力和方法。笔者认为学校管理要注重抓好：

1、要以人为本，构建人文见长的学校管理文化和制度

学校管理涉及到诸多因素，其中最主要的因素是对人的管理，特别是教师的管理，因此，刚性制度约束和人性化的人文管理的和谐统一，是现代校长管理的有效方法和发展方向。

作为校长在“管”方面，要花精力“建制用人”，即抓好规章制度的建立和打造一支优秀的中层干部队伍；在“理”的方面，要给教师更多的人文关怀，构建和谐的校园文化，让师生学会为他鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌的团队精神，形成共同的价值追求。

学校文化从广义上讲，师一所学校在建设、发展和育人活动中所创造的具有本校特色的精神财富和物质形态。学校文化在学校发展历程中的作用是不可替代，是学校发展核心竞争力的一个重要方面，是一个超越制度层面而存在的，是一个无形的“场”。它所表现的是学校大多数人在学校中体现出来的做事方式和处事态度，通俗地讲，就是要把“校长要教师如何做”变成“教师自己要如何做”。形成共同的价值取向，这才是校长首先考虑的文化。因此，对于校长来说，抓好学校文化建设，是一所学校可持续发展的重要保证。

2、构建有效的管理运行机制

中小学实行校长负责制，这是我国现行的教育管理体制。它显示出的内涵是，它能理顺校长与行政部门的关系，扩大了办学自主权；理顺校长与党组织的关系，提高了办学效率；理顺校长与教职工的关系，赋予校长一定的决策权和裁量权。因此，在校长负责制的体制下，校长如何构建、搞活学校内部管理的运行机制，是搞好管理的基础和保证。校长在打造一支素质优良的中层干部队伍的同时，要学会授权，采取分层管理、分级负责的管理运行机制，责、权、利明确，做到学校组织系统中各个环节、各种要素在管理过程中相互联系、分工合作、协调配合，从而形成高效的运行机制。校长在管理运作过程要防止：①管理过“细”，事必躬亲，这是校长的大忌。一个称职的校长，不应该成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人；②管的过“严”。以人为本，这是现代学校管理的一种基本理念，作为校长要力求管而有理，管而有效，以约束人；而以制裁人为主要特征的“刚性管理”模式已不适应现代学校管理的发展要求。我们说虽然规范要严，制度要严，但更多的是要给人以关怀，要构建人文见长、全面发展的学校管理文化。

3、要建立健全有效的预警机制

为了确保师生安全和学校工作的正常运行，现代校长应具备处理突发事件的能力和预见到可能发生的事件的能力，并建立有效的预警机制。笔者认为，学校除了要建立对自然灾害、学生突发伤害事故的处理，火警、食物中毒等应急处理机制外，还要建立：①学校声誉预警，主要是外界对学校的尖锐批评、否定性评价的收集、评判；②学生发展预警，主要指学生基础能力、知识水平以及身心状况；③骨干教师流失预警，超过警戒线，要专题研究；④教师专业水平、专业发展预警，发现问题，应予以及早的学历提升和专业培训；⑤师生情绪预警，通过定期抽样调查，发现不满情绪明显增加，要给予足够重视；⑥学校财务状况预警；⑦领导个人威信预警等。

4、打造一支素质优良的教师队伍

学校教育教学质量的好坏，主要取决教学过程的四个因素，即学生、教师、教材和教学手段。在这四个基本因素中，学生是教学的对象，学习的主体；教材是教学的内容；教学手段是进行教学的工具，而教师是进行教学活动的主导力量，因此，高素质的教师队伍无疑是学校走向成功的保障。尤其在教育改革不断深化，学校实行全员聘任制，学校管理由外控逐步转向校本管理的今天，教师在学校教育教学中的作用不断凸显。因此，打造出一支数量足够，队伍稳定的优秀教师队伍是校长的重要职责。为了达到这一目标，校长必须做到：①合理安排使用好教师，②满足教师正当需要，③重视教师的培训与提高，④搞好教师的考核与评价。教育是充满智慧的事业，它呼唤教师的创新，校长要给教师更多的专业发展自主权，不能把教师当成学校的雇员，且评价教师过程过分注重数字量化，忽视教师的隐性劳动，这样只会挫伤教师的积极性和对校长的不信任，是办不好学校的。

四、懂经营

“管理”与“经营”是两种不同的运行姿态。管理讲效率，也讲效益，它公平，重贯彻、落实和执行；而经营既讲效率，更讲效益，它重生存、竞争和发展。以往公办学校的校长，是上级行政部门任命的职务，有不少人几乎不讲经营；然而现在的教育是处在以知识为基础的市场经济时期，且基础教育经费投入相对不足的背景下，只讲管理，不讲经营是不够的，经营对我们国家的校长还是个弱项。

但作为公办校的校长，在经营学校时，要注意基础教育是公益性事业，不能以盈利为目的，不宜把学校当成企业来经营。我们要学习、借鉴经营企业的一些理念和做法，要追求学校和师生的发展最大化（企业追求的是经济利益和社会效应的最大化），当然，我们应明白，学校经营重在经营自己的品牌、质量和教育理念，通过打造良好的品牌，过硬的质量，吸引充足的优质生源，求得学校生存和发展的质量。因此，现代校长要经营好学校，需要有自主发展的意识，服务意识和效益意识，这样，才能建立良好的学校品牌，并将品牌的影响辐射出去，取得良好的社会效益。

现代校长，已由单一角色向多重性角色转变。校长既是学校得行政最高领导人、法人代表，也是师生集体的组织者，言传身教的教育者，师生员工的服务者，学校发展的决策者、策划者、经营者和研究者。

总之，校长是学校的灵魂，是办好学校的关键。好校长意味着好学校，发展着好学校，引领学校走向成功；而平庸的校长，只能导致学校平庸。所以，现代校长要使学校全面发展，走向成功，就应该要有思想、熟业务、会管理、懂经营。