论品牌中学

发展中国的中学教育，在政策上应该坚持“下要保底，上不封顶”；一个队列必须有排头兵，一座金字塔必须既有塔基又有塔尖，中国的中学教育应该而且必须有自己的品牌学校。
　　要为品牌中学创造宽松的环境，不能“木秀于林，风必摧之”；品牌中学要摆正位置，不能“独善其身”，而要“兼济天下”。要充分发挥品牌学校的“凝结核’’作用，促进产生教育界的“附丽”现象。
   
    按照“有教无类”和“因材施教”的原则来推动教育公平，在政策上应该坚持“下要保底，上不封顶”。“下要保底”，是指一定要尽快制定国家中学教育质量标准体系，这个质量标准体系要刚性十足，任何一所中学，只有符合这个标准，才能新办，才能继续办下去，这样才能保证每个孩子都能享受良好的教育，实现基本的教育公平；“上不封顶”，是指对现有各方面工作都做得好的优质校，要鼓励其保持优势，继续发展，不断超越，使其成为中学教育的品牌学校，并充分发挥品牌学校的示范作用、辐射作用，带动整个中学教育水平的提高。

    品牌学校是一个国家教育事业发展到一定水平时的必然产物，是一个国家教育事业的“名片”。美国的十余所“常春藤学校”，就是美国大学教育的品牌学校。我国在大学实施“985工程”、“211工程”，也是为了打造中国大学教育的品牌学校，在中学实施“优质高中工程”、“示范中学工程”，也是为了打造中国中学教育的品牌学校。历史上，我国的中学教育曾经有过耀眼的品牌学校，如江苏的扬州中学、天津的南开中学等等，她们培养了大批栋梁之材，为教育事业的发展作出了杰出贡献。一个队列必须有排头兵，一座金字塔必须既有塔基又有塔尖，中国的中学教育必须有自己的品牌学校。在科教兴国的今天，在教育事业大发展的今天，中国的中学应该有更多的品牌学校，这是势所必至，理有固然。
 
　　我们推动教育公平，宗旨是让薄弱校不薄弱、优质校更优质。

    教育公平不是削峰填谷，“杀富济贫”。我们要为品牌中学创造宽松的环境，不能“木秀于林，风必摧之”。这是问题的一方面。问题的另一方面，是品牌中学要摆正位置，不能“独善其身”，而要增强社会责任感，“兼济天下”，为促进教育事业整体水平的提高作出更大的贡献。

    如何更大地发挥品牌中学的作用?人大附中在这些年的实践中探索了一些路径。一是与薄弱校手拉手，比如人大附中和北京延庆永宁中学、中国农业大学附属中学就是手拉手学校。我们在手拉手活动中采取师资培训、学生“留学”、校长结对、教师结对、学生结对等办法，取得了很好的效果；二是承办薄弱校，比如人大附中承办了在海淀区排名最靠后的西颐中学，将其改为人大附中分校，教育理念、师资、校园环境都和人大附中一样；三是与薄弱校合作办学；四是在中西部落后地区合作办学，比如人大附中在河南新密开办分校；五是在一些特殊领域兴办教育公益事业，比如人大附中与北京市未成年犯管教所的合作办学工程已经启动。

    人大附中发挥品牌学校作用的最大项目是，作为“国家基础教育资源共建共享联盟”的发起单位，作为“国家基础教育网格应用示范项目”的实施单位，我们正在联合全国一百所优质中学，在教育部、信息产业部和国家发改委的支持下，通过网上远程教学，支援全国落后地区的中学。

　　据我所知，各地的品牌学校在“兼济天下”方面，都有很多成功的做法和经验，充分发挥品牌学校的示范带动效应，潜力无限，前景广阔。   
 
　　大自然中有一个奇特的“附丽”现象。科学实验表明，如果空气中没有凝结核，即使水汽含量达到300％，水汽也不能凝结；而若空气中有凝结核供水汽附丽，则水汽含量达不到100％也能凝结成小水滴。事实上，滋润大地、使地球表面生机盎然的一场场降水，实有着凝结核的汗马功劳。
   
　　从某种意义上讲，品牌学校就是教育事业的“凝结核”，充分发挥品牌学校的“凝结核”作用，促进产生教育界的“附丽”现象，对发展和繁荣我国教育事业具有重要意义。