结合民办学校实际，扎实推进课程改革，努力提高教育质量

华栋中学创办于1999年，在各级领导的关心支持下，在兄弟学校的热心帮助下，通过全体教职员工的不懈努力，我校从小到大，发展到今天也算是初具规模。目前在校生已有2400多人，有36个教学班，教职工146人，其中教师96人，平均年龄36岁，学历达标率百分之百，标准工作量，兼职老师为零。从2008年开始，我校实施课堂教学改革，学校呈现出可喜的发展势头，其间既经历了探索的艰辛，也体会了成功的喜悦。下面我具体谈一下我们的想法和做法。
中国有句古话：穷则思变。对我们而言，这个穷，指的是生源质量差，考试成绩差。经过十年的苦心经营，在校生人数从最初的500人，发展到2400人，规模虽扩大了，但生源质量仍然很差。98%以上的学生属于进不了公立重点学校的学生，还有很多属于各种情况的问题学生。以一零届毕业生为例，07年招生500分以上的仅29人，最高分为522分，这还是华栋建校以来最好的一届。我从07年开始，逐年研究高考成绩，07、08年平均成绩仅为310多分，数学、英语成绩不足60分，理综为110多分，特别是普通班，数学成绩不到50分，英语成绩40多分，理综300分的题平均不足80分。这样的高考成绩不能不令人对学校的生存发展担忧。学校如何能够在强手如林的市场竞争中站住脚，是一直困扰我们的一个难题。为此，我四处考察，足迹走遍了大江南北。我三次去河南向蔡林森请教，我几次去山东的杜郎口，安丘，昌乐二中考察学习；我两次去辽宁盘锦向魏书生问计。我查阅了很多有关教学改革方面的书籍资料，也反复和一线的老师探讨，最后决定破釜沉舟，以提高课堂效率为切入点，大胆改革。
澳大利亚的一位教育家说过：“如果你今天不生活在未来，那么你的明天将生活在过去。”怎样培养人，培养什么样的人，是每一个教育工作者都要思考的问题。越来越多的人们认为，中国教育的最大任务不是培养只会解题应试的人，也不是瞄准培养少数精英或一两位诺贝尔奖获得者的狭窄目标，而是要造就数以亿计的社会主义建设者与接班人。面对我校的生源实际，如果我们把办学目标定位在考上多少清华，北大上，或者和公立学校拼二本上线人数，就等于害了学生，也毁了自己。不知有多少家长送孩子上学时和我说：“考不上大学没关系，但希望学校能把孩子教育成人”。为了家长的嘱托，为了孩子们的未来，我们必须抛开过去那些好高骛远，不切实际的做法，从现有的学情出发，“低起点，多层次”的安排教学内容；改变“满堂灌”“一言堂”的教学方式，通过“合作探究，自主学习”，让学生积极的参与，快乐的学习，找到自信，从而一点一点的提高成绩；同时在学习的过程中积累将来走向社会时的基本能力,比如自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理的能力，独立生存的能力等。只有这样做才真正符合了我们的办学宗旨：一切为了学生的发展。
为了使课改工作尽快取得实效，我们重点抓了以下五个方面的工作:
第一、解放思想，更新观念
与一切新生事物诞生的命运一样，课程改革最大的困难就是来自传统观念的束缚。当我做出改革的决策之后，马上遇到了来自老师，学生及家长等各方面的质疑，有人说我是胡闹，瞎指挥；很多老师找到我，说自己教了半辈子，也讲了半辈子，老师不讲学生怎么能会呢？让学生参与多了，教学进度跟不上怎么办？很多学生找到说，他们不愿做改革的牺牲品。
为了转变观念，我亲帅学校领导班子成员和骨干教师，赴江苏、河南、山东、河北、等地考察学习。每到一处，我们都不辞辛苦，不放过任何一点学习的机会。比如在杜郎口，安丘四中，昌乐二中学习时，我们早晨六点钟到校，晚上十点半离校，我们进教室听课，每天不少于八九节；我们在学生灶吃饭，看宿舍卫生，看跑操秩序，看课程安排，看校园文化；我们和领导老师座谈，和学生交流，领略名校风采，探讨教学真谛。名校的精细化管理和高效率的课堂，使老师们耳目一新，思想受到很大触动。为了打开思路，我还做了一个大胆的实验：让从来没有接触过高中课程的初三学生做高考英语模拟题，结果最高分考了82分。事实胜于雄辩，老师们开始了反思。为了表达我坚持课改的决心，我还走上讲台，勇敢的上了一节课改示范课。08年下半年，华栋中学谈的最多的话题就是课改；大会小会讲的最多的是课改。在不断的学习，讨论，辩论中，奠定了华栋中学课改的思想基础。现在华栋最熟悉的一句话是：教育不是灌输，而是点燃火焰。
第二，转变教学方式，打造高效课堂
新课改所倡导的主要学习方式就是：自主，合作，探究。这里的自主指的是自觉的，主动的，独立的学习。一个人终生从事一种职业的时代已经过去，在未来的社会里，职业变更将伴随人的一生。有研究表明，人们从学校获得的知识仅是一生所需要知识的20%，其他80%需要靠自学来获得。因此，一个人的自学能力将是决定个人命运的基本素质。为了学生的发展，为了打造高效课堂，我们选择了“先学后教，当堂训练”的教学模式。
“先学后教，当堂训练”的教学模式，主张面向全体学生，提出“没有教不会的学生”口号，在实际操作中从关注差生入手，实行分层次教学，对不同的学生提出不同的要求，完成目标时教师要及时鼓励，使每个学生都有成功体验；它提出“把课堂还给学生”，发挥学生的主体作用，参与意识，教师在课堂上的作用是组织学生学，和进行重点、难点的点拨，只要学生能通过看书，讨论，查工具书自己解决的问题，老师就不讲，要教学生不会的，教不会的学生。这些理念正好符合民办学校生源差的特点。而且从课堂环节的设置上，也很好操作。一节课分为导入，示标，先学，后教，当堂完成作业几步，具体操作时可根据实际情况灵活运用。
为了能真正实现课改的目标，让模式为教学服务，我们从08年下学期开始，进行了常年赛课。这是最有针对性，实效性的教研培训活动。校长、副校长担任赛课组组长，全程参加并领导赛课。每天上下午各安排两节课，一个学期听课在200节以上；每节课讲30分钟，留下15分钟评课。评课主要是评细节、过程；评是否学生在老师的引导下动手、动口、动脑有序紧张的学习；评老师是否用先学后教当堂训练教学模式引导学生。今年从8月3号的补课开始，我们的毕业班已经进行了两轮赛课，非毕业班已进行了一轮赛课，到目前为止，我已经听了100多节课。通过赛课评课，使大家统一认识，统一步伐，很快掌握了新模式的要领；使老教师找到了不足，新教师获得了提高；使广大教师进一步明确了备课不仅要备知识，更要备学生，备方法，讲完了不算完成任务，教会了才算完成任务。
“先学后教，当堂训练”的教学模式之所以能取得实效，还得益于它严格的四清管理，即堂堂清，日日清，周周清，月月清。这是巩固基础知识的四道安全网。每节课的任务当堂完成就是堂清；下课时老师布置日清任务。教师可利用自习或其他业余时间，给没有完成堂清的学生补课，或抽查日清完成情况；每周末教师要对本周知识进行考察也就是周清，周清不过关的可由教师单独补课，或送交教务处集体补课；我们在每周的周日晚上还要拿出一定时间对全校学生进行抽查，考试成绩计入任课老师的量化积分；每月的月考即月清，月考成绩和老师的奖金挂钩。通过以上四个环节的层层把关，力求最大限度的夯实基础，不让一个学生掉队。
第三，调整评价机制，完善制度建设
课改是一项系统工程，三分教学，七分管理。没有严格科学的管理，没有教师的认同和积极参与，任何好的理念，好的模式都难以落实。为了保障教学改革的顺利进行，我们从华栋校情出发，先后完善了工资分配制度，教师常规管理制度，班主任管理制度，集体备课制度，常年赛课制度，四清管理制度，考勤制度，考试制度等。构建了以“先学后教，当堂训练”为核心的教学模式；以“走动式管理”为核心的管理模式；以“近距离服务”为核心的后勤服务模式；以“传统文化，法制文化， 绿色文化”为要素的校园文化模式。改革后的评价机制体现了课改了思想，也使华栋中学从过去的粗放式管理转变为精细化管理。有章可循，照章办事，制度面前，人人平等，已经成为全体华栋人的共识。
第四，整合人力资源，投资硬件建设
课改作为华栋中学的新生事物，已经初步显现出它的强大的生命力和优势，越来越被师生及家长的认可。但是仍有一些教师由于受传统观念的束缚，很难接受，不愿配合。这既和学校的主旋律不和，也不利于体现教师们的个人价值。经过反复研究，深入思考，我们痛下决心，做出“不换思想就换人”的决定。两年来，我们从全国各地高薪聘用了30多名年富力强，有丰富教学经验，创新意识强的优秀教师，实现了新老交替。目前，教师队伍不管从年龄结构还是业务水平，都达到了华栋有史以来的最好水平。
为了保障课改的顺利实施，提高课堂效率，学校先后投资300多万元，每个教室都安装了多媒体和监控设备，各班建立了图书角，配备了学生必读书籍；建成了校园电视台，校园局域网，每个办公室都配备了计算机。这些设备在服务教学，培养学生特长上发挥了威力，极大提高了教学和管理的现代化水平。
第五，加强队伍建设，形成工作合力
干任何事当成任务就是痛苦，当成需要就是享受。八年的管理生涯，我的绝大部分时间都吃住在校，在和老师、学生共同生活，共同学习的日子里，使我热爱上了教育事业。办社会满意，学生受益，家长放心的好学校已经是我最大的追求。我今年60岁了，出身农民，初中文化，曾经种过地，挖过煤，做过生意，但最让我感到自豪和幸福的时光就是这段办学生涯。每当我听上一节好课，就感到是莫大的享受；每当我看到同学们有了进步，就感到是莫大的欣慰；和老师们，同学们一起交流畅谈就是我最大的快乐。
华栋中学有一条原则：要求主任做到的，校长必须做到；要求老师做到的，领导必须做到；要求学生做到的，老师必须做到。从08年推行课改以来，我们确定了“抓课改，抓管理，看效果”的“两抓一看”的方针，领导老师们比原来更忙了。我们坚持一天两操，领导和班主任都要跟着跑；我们坚持常年赛课，校长和主管领导亲自挂帅；我们的领导每天必须比学生起的早，比学生睡的晚；我们的老师坚持小预备铃声响准时侯课，从不敢懈怠；我们的老师放弃周末休息时间给周清不过关的学生补课，从没有怨言；我们的老师为提高课堂效率，反复探讨，精心设计每一节课。身教重于言教，榜样的力量是无穷的，领导班子的率先垂范，班主任的身先士卒，老师们的任劳任怨，成为为推动华栋中学各项工作不断发展的有力保障。
没有比较就没有鉴别，经过了两年的课改，我校今年高考成绩创华栋办学史上的最好记录。应届生高考二本上线突破70人大关，是09年的3倍；三本上线为09年的4倍，由16.5%猛增到65%，文科本科上线率更是高达73.3%；各科平均成绩均有大幅度的提高，尤其是文综成绩由09年的与第一相差16分，今年反超0.2分，跃居第一。中考连续五年受到区教育局的表彰奖励，成功实现三连冠。校风明显好转，师生整体素质不断提高，社会影响进一步扩大。
我们的课改虽然取得了一些阶段性的成果，但我们清醒地认识到，与领导和家长的期望还有很大差距，与兄弟学校相比也还有很大差距。差距和不足就是我们努力的方向，前进的动力。我们将以这次会议为契机，进一步学习借鉴兄弟学校的好经验、好做法，坚持“两抓一看”既定方针不动摇，不断深化教育教学改革，不僵化，不停滞，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，为榆林教育事业取得新发展、实现新突破、迈上新台阶做出新的更大贡献。