潘怀林校长对的人生变与不变

光阴荏苒，一晃在教育战线上已工作21个年头了。回顾这些年来追求教育理想的心路历程，我幸福地享受着我付出后的收获。21年间，我从事过化学教师、班主任、德育处干部、教导主任、化学教研员、塘沽教育中心综合办公室主任、塘沽十五中学校长等岗位的工作。时光虽然改变了我的容颜，却始终没有改变我对教育的热爱。 

做有追求的教师
把教师职业视为精神生活

在我即将工作的时候，母亲对我说了一句话：“山那边是海。”当时我并不理解，只认为她在告诫我，农村孩子到了大城市要处处小心点。后来我渐渐觉得这句话有更深刻的含义。我曾在日记中写道：“在跋涉中，我告诉自己要想知道外面的世界究竟有多大，要靠自己闯，不要有懈怠之心。在攀登时，我告诉自己每一级台阶都是目标，山到底有多高，只有登上去才知道。”
1990年，我从一名化学教师起步，开始了跋涉与攀登。从那时起，我把教师这个职业视为自己的精神生活，把教师的形象视为自己人格的象征，把教师的成就视为自己的生命线。
我在教学中凭借年轻人身上那股闯劲，大胆实践，不断探索新的教学模式，改进自己的教学方法。因为我懂得，教学方法和教学手段都应当随着社会的发展而改变。为了上好一节课，我几乎翻阅所有能接触到的资料；为了让课堂充满激情，我认真琢磨每一句课堂语言；为了进行“培养学生的创新精神和实践能力”的课题研究，我亲自去湖北宜昌新课标研讨会上向专家请教。当时多媒体刚刚进入课堂，我一马当先自费参加计算机培训学习，并大胆地进行了“应用多种教学媒体，优化初中化学教学，大面积提高初中化学教学质量”的课题实验。
我的教学开始活起来，学生的热情开始高起来，学生兴趣提高了，思维开阔了，成绩突飞猛进了。许多慕名而来的同行来听我的课，在与同行们研磨、探讨、交流的过程中更加提升了我的教学能力。我以5个“静”警示自己：“静下心来备好每一节课，静下心来批每一本作业，静下心来总结规律，静下心来研究学问，静下心来反思教学的成败。”
在担任德育干部和班主任工作期间，我更是把“育人为本”作为履职的基本理念，把教育的最终目标锁定在“使学生能够自学自励，出了学校，做主动有为的人”；把育人的成效落实为“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”。我所带的班向同行们展现了一个又一个拥有健康心态、健全人格、积极向上的学生集体。
    作为一名教师，我幸福地耕耘着、品味着、实践着，将教育理想逐渐地变为现实。面对荣誉，我心静如水，因为人生没有止境，每个人都要追求更有意义、更能体现自己价值的生活。

做专业领跑者
让教研工作引领教师专业发展

2001年5月，我调入塘沽区教育中心任化学教研员，开始了专业教学研究之路。不知多少个夜晚，我独自坐在桌前，以书为友，以写为乐。我深知作为一名教研员，应该走在所有教师的前面。
我曾利用暑假时间，完成了近2万字的初中化学基本功教学讲座的稿件，并对整个初中化学教材进行了比较系统的教材分析，作了10万字的笔记。平时，在教研活动中和老师们进行研讨交流，不断总结和推出适应新课程理念的不同课型的教学模式。做教研员的5年间，我几乎走遍了塘沽区的每一所学校，撰写听课调研报告3万余字，指导教师做各种类型的研究课30余节。每一次研究课，我都帮上课教师精心设计，准备了非常详尽规范的课堂教学设计方案，同时，精心设计所讲部分的专题练习，为每一位教师提供了比较满意的复习材料，赢得了全体初中化学教师的认可。我还亲自主讲各类级别的研究课50余节，研究课也曾获得天津市最高级别的双优课比赛一等奖。
作为一名教研员，我时常想，决不能让自己的学科影响全区的教学质量。5年教研之路，我始终怀着“不干则已，干则一流”的志向，永不懈怠地行进在教研前沿。尽管一路千辛万苦，但我得到了领导和同事们的认可，先后被授予“塘沽区优秀中青年知识分子”、“天津市基础教育教学改革积极分子”称号。

做幸福的校长
让普通学校变得不再普通

2006年夏，我任塘沽十五中校长。虽然之前已积累了较为丰富的教育教学实践经验，但做校长的经验还是一片空白。尤其是面对这样一所地处城郊接合部的普通学校，该怎么办？我暗下决心：一定要让这所普通的学校变得不再普通，一定要让进入这所学校的每个学生获得进步和发展。
我提出“从最后一名学生抓起，不让任何一名学生掉队”的办学目标，以此促进学生的均衡发展。为了明确学校的发展方向，我提出了“追求卓越”的校训，意在勉励全校师生要自强不息、与时俱进，力争办最好的学校、做最好的老师、当最好的学生。
围绕“育人”这一中心任务，我们实施了“信心教育+静心教育+责任心教育”教育教学改革。我认为，对于普通校来说，帮助师生树立信心是发展的关键。有了信心，才会有努力和毅力，才会有勇气和超越。学校要帮助教师树立信心，成就他们的人生价值；更要帮助学生树立信心，成就每一个孩子的梦想。
静心教育，是指学校要为师生创设工作和学习的安静环境，师生要为自己创设平和大度的心态。我向师生们提出了“七静三品四用”的希望，鼓励大家无论为人还是处事，都要静心而为，用心品味。我们还适时地改革了学校各种相关制度，在工作中化繁为简，避免形式主义。创新教师绩效评估机制，实施“千分制”考核，把人际关系的复杂程度降低到最低点，给教师营造了一个变压力为动力的良好工作环境和公平竞争、和谐发展的工作氛围，在相当程度上减轻了教师的心理负担。
此外，学校德育工作以责任教育为主线。在校园环境建设上，以构建“责任文化”体系为目标，在教育思想上，强调“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”；在教育内容上，从小到大，由此及彼，相互渗透；在教育方式上，抓住主渠道，凸现主环节，让学生学做一个明是非、知廉耻、重操守、守信义、讲气节、有骨气的人；学做一个有自我教育的能力、有管理集体的经验、有建设家乡的宏愿、有社会责任感的现代公民。
做校长5年来，“信心教育、静心教育、责任心教育”效果显著，十五中也发生了质的飞跃，由一所地处城郊接合部的普通学校，跃升为天津市的知名学校。
这几年，学校和我本人的荣誉接踵而至，当别人掂量这些成果的“重量”时，只有我知道，哪怕是一个微小的进步，哪怕是一点点的改革，都得需要无限的付出，唯有厚积才能薄发。
做校长5年来，每天休息只有五六个小时，有时候看似正确的路也会让自己头破血流，但这就是校长人生，而我也愿意为这样的人生去坚持。如今，我已步入中年，虽然青春年华已逝去，但不变的激情仍促使我在充满劳绩的职业生涯中体验着教育的意义，享受着人生的幸福。