论校长成长路上素质提升的基本途径

内容摘要：校长是一校之长，是学校的灵魂，对外代表着学校，对内全面负责，对一所学校的建设和发展起着决定性的作用。学校能否办好，同校长是否称职，关系极大。提高校长的素质，是办好学校的重大问题。校长的素质关系着校长实际工作中的能力和水平，很难想像一个不具备相当素质的人能做一个合格的校长，那么校长应该通过哪些途径提高自己的素质呢？本文通过对校长工作的理解和定位，提高校长素质的四个基本途径进行了简要的论述。

著名教育家陶行知先生“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”的格言告诉我们，一个好的教师就是一面镜子，一个好的校长就是一所好的学校。一个称职的校长，必须深知自己作为一校之长言传身教的重要性，时刻注意自己的言行举止、作风态度，始终保持对教学工作的良好影响，对教育环境的良好影响，对教师和学生的良好影响。

一、对校长工作的理解和定位

（一）校长是教师的教师。

传道、授业、解惑是一个教师的主要职责，同时也是对校长的基本要求。校长和教师的主要任务，就是要把学生的思维激活，把学生的头脑点燃，把学生紧闭的双眼打开，把学生沉睡的心灵唤醒。要做一个称职的校长，必须先做一个称职的教师。一个称职的校长，既要具备良好的个人素质和道德修养，又要具备慧眼识才、知人善用的能力；既要有真才实学，又要有宽阔的胸襟和气度；既要用好那些遵章守纪、默默干事的教师，又要用好那些个性张扬、有培养前途的教师。要善于听取不同的意见，特别是善于听取和吸收反对意见，使每一位教师都能充分展现自己的才华，都能感到“英雄有用武之地”。
（二）校长应该是“教育家”。

温家宝总理在近几年的政府工作报告中反复提出“教育家办学”的问题，就是强调要教育家办学校，教育家管教育。作为学校的直接领导和管理者，校长责任重大，从教育方针的落实、办学理念的确定，到教师队伍建设、学生健康成长；从内外环境的优化、办学条件的改善，到课程实验的推进、评价方式的改革等等，都需要校长潜心思考，全力投入。特殊的岗位要求校长必须懂教育、善管理，必须是行家里手。只有让那些真正懂教育、善管理的“教育家”当校长，才能抓好教育、管好教育，学校才有前途，教育才有希望。
（三）校长就是校长，不能把校长当官做。

苏霍姆林斯基说：“学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”作为一校之长，只有兼有事业至上的追求精神和淡泊名利的处世情怀，才会把握办学方向，咬定发展目标；才会始终把学校和广大教职工的利益摆在首位，坚持原则和道德规范，敢于碰硬，敢于抵御不正之风；才会义无反顾地担负起神圣的使命，以良好的心态和饱满的精神，为学校的生存和发展呕心沥血，“虽九死其犹未悔”。如果功利心太重，欲望太多，必然会心浮气躁，自然会歪曲应有的为人处事的道德准则，就会进入误区，于自己于学校有百害而无一利。那么通过那些途径来提高校长的素质和能力昵？笔者认为主要有如下途径：

二、提高校长素质的途径

（一）、用理论来武装自己。

首先，校长必须坚持四项基本原则，把坚定正确的政治方向放在首位。我们的学校是社会主义新型学校，肩负着完成党和国家交给的培养千千万万社会主义现代建设事业的建设者和接班人的重任。因此，校长在办学过程中思想上要严格要求自己，带头坚持四项基本原则，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想武装自己的头脑，并在学校各项活动和与师生员工的交往中灌输正确思想，引导师生员工明辨是非，与不良思想行为作斗争。用正确的舆论引导人，让党和国家的声音传遍校园。第二、校长要加强理论知识和时事政治的学习，提高政治敏锐性和识别能力。在繁杂的事务管理中保持清醒的头脑，就要在学习上下功夫。要有计划、有目的学习政治理论，学习党和国家的重大决策，关心时事政治，了解改革开放和社会主义现代化建设的进程，形成学校的各项改革和发展与时代同步。校长的理论水平，思想修养及政治敏锐感往往体现在学校各项决策和工作中，有力地保证学校办学的正确方向，保障了学校工作的健康发展。第三，在办学过程中要全面贯彻执行党的教育方针，做到把德育工作放在学校工作的首位，贯穿到教育教学的各个环节中。同时，把主要精力放在教育教学的管理上，突出教学为中心，想方设法提高教育质量，保证体育和美育齐头并进，全面发展。

（二）、用工作实践来锻炼自己。

校长要提高自己的素质和能力，必须在工作实践中锻炼自己，就是要做到：走下去，走出去，走上去。

“走下去”----首先到教职工中去。教师的积极性和创造性不是校长发号施令就能激发的，而是需要校长以人为本，以情换情，以心换心。“情”从哪里来，“心”怎么交融？唯一的途径就是到教职工中去，和他们一起工作，同甘共苦，倾听呼声，交流感情。当然校长不可能和教职工做同样的事，也没有必要这样做，教职工也不会在乎“朝朝暮暮”，只在乎你“心中有了他”。其次，到学生中去。陶行知先生说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。师生有了共甘苦的生活，就能渐渐的发生相亲相爱的关系。”苏霍姆林斯基说：“教育----首先是人学。不了解孩子----不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”两位大师的话启迪并警醒我们，教育是人学，是塑造人的心灵艺术，而要教育人、塑造人、发展人，首先要了解学生，了解学生必须走近学生，走进学生的心灵。因此，教育者要深入基层，到孩子中间去，和孩子共生活，同学习，齐进步。

“走出去”----就是借他山之石，攻自己之玉，凭诚心魅力，造发展环境，做到眼观六路，耳听八方，主动出击，让寸进尺。一方面是走出去学习。另一方面是走出去协调工作。对于学校发展有关的单位和部门要主动去攻关、协调，努力为学校发展创造良好的外部环境。

“走上去”----外部政策直接关系学校的生存和发展，一项好的政策可以让学校发展加速，受用长久，一项不利的政策也足可以使学校衰败。因此，校长要着眼长远，善于谋势，走上去积极争取资金、政策和主管部门的支持。

校长从实践的途径加强锻炼，从工作上去想办法，就会使自己的组织能力、协调水平、工作质量和能力大大提高，成为一个讲求实效的校长。

（三）、用日常修养来锤炼自己。

校长要锤炼自己的品德。品德既是校长能力的表现，也是校长组织群众的一个基本条件；品德还是校长工作效率的一个相关因素。校长重视品德的锤炼，既是攀登精神文明“高峰”的体现，也是讲求工作效率的反映。可以这样说，校长品德的涵义，是一种领导和组织群众的内在素质。

校长的品德主要包括热忱、诚实、公平、宽厚、遵纪等五个方面的内容。

热忱是人的干劲和朝气的表现，是人忠于事业觉悟程度的反映。校长有了极端的热忱，就会有强烈的责任感和使命感，对周围同志就热情相处，助人为乐。如果对事业缺乏热忱，那就会表现为缺乏朝气，墨守成规。“多一事不如少一事”。所以热忱是领导者一种气质，它可以给人温暖，给人力量，激励人向上，领导者对热忱不只求有之，而且应求其盛之。

诚实也是一种美德，诚实的态度谁都是欢迎的。校长如果缺乏诚实的美德，非但工作做不好，也得不到上级和同志的信任。诚实，可以说是讲唯物的表现，是为人忠厚的象征。学校领导有了诚实的品德，就会对他人依赖，同时也为人依赖，就会讲真话，真诚待人，实事求是，诚实对学校领导者只可有而不可无。

公平是公正、不偏不倚的意思，是人们所依赖的品德，群众一般都希望干部十分公正，办公平事，说公平话。学校领导如果不公平，在群众心目中也不会把你当作领导者。在处理事情上，公平体现在办事公道，不徇私情，与人的上公平是平等待人，绝不高人一等。

宽厚指人宽怀大量，能够“将心比心”，设身处地为他人着想，体贴别人。宽容别人，首先严于律已，不与人计较得失，不介入无原则的纠纷之中，宽容别人的人，能够像爱护兄弟姐妹一样爱护同志。宽容是理智的表现，是坚韧的象征。校长能够宽容，就能控制自己的理智，在任何情况下不感情冲动，就能有坚忍不拔的精神，顶受各种压力。学校领导者能宽容别人短处，就能发挥别人长处，造成和谐的人群气氛，形成团结向上的局面，共同为实现学校目标而努力。

遵纪也是校长必备的品德。因为党的纪律是执行路线的保证，校长也是党的干部，必须毫无例外地执行党的政策和纪律。又因为校长是学校的带头人，必须带头执行从学校、教育事业需要出发制定的各种规章制度。如果校长在这方面不严格要求，那就将失去领导和教育别人遵守政策和纪律的资格。

（四）、用不断学习来提高自己。

一名好校长，要学习、学习、再学习，要活到老、学到老。当今世界已经进入了一个知识迅速更新、技术平凡换代、信息几近爆炸的时代，在这样一个时代，终身学习就不仅仅是一种观念、一种态度，而是变成了一种需要、一种必需。无论什么人，不坚持学习、不善于学习，就要落伍，就要被淘汰。国外调查研究不表明：农业经济时代，人们只要7——14岁接受教育就可以应付以后40年生涯之需；在工业经济时代，人们就延长为5——22岁；而知识经济时代，学习将成为终身需要。一次“充电”终身“受用”的时代已经成为了历史。因此即使已经大学毕业的学校领导者，如果在工作中不努力学习新知识，同样也跟不上时代的步伐。

学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，自身的学习问题就显得尤为突出了。一个好学的人不一定能当校长，但一个校长必须是一个好学的人。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。

然而，怎么学习？怎么有效的学习呢？由于学校工作的特殊性，一名校长每天要处理的大事小事非常多，在烦琐的日常工作压力下，如何抽出时间学习到真正实用的新知识，这本身就是一门学问。但究其根本，学习最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重点”，具体地说，要在以下几个方面下工夫：

1、在工作中学习。

校长的工作过程本身就是一个学习的过程，和师生员工的交流、处理棘手的事情、与合作方的谈判、会见国内外同行，深入了解教学改革的情况等等，在这些过程中，如果善于倾听、留心记忆、主动提问，就很容易发现新的知识点、了解新的动态，进而找到需要学习的重点问题，如果需要的话，再进一步地去学习。

同时，学习的过程也是工作的过程，比如校长如果在学习、了解计算机行业的过程中认识到了信息化建设的重要性，就能把学校的信息化建设抓为重点，一边学习一边建设，使学校的信息化建设达到一定的水平。

2、要高瞻远瞩而非面面俱到地学习。

一个校长不可能掌握具体知识的方方面面，而是要了解大趋势、大方向。因此，校长学习要围办大事、思考大问题去学习，不要纠缠于细节问题，而应该培养自己驾驭复杂局面的大智大慧。

通过学习，知道什么样的人才是某一个领域的专业人才，做到知人善用；知道某一个领域当前的最新动态是什么，做到与时俱进。

校长必须要在学习中提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高，看得远，想得深，抓得准。

3、在读书中学习。

一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民族的阅读水平。读书是一个人精神成长的“母乳”。

苏霍姆林斯基说：“我们要无限地相信书籍的力量”。读书可以使校长更有智慧，更有眼界，更有力量，更懂得爱，更懂得宽容……

校长读书要持之以恒、天天日日处处读书，并要坚持每天看中国教育报，人民教育等，多读一些类似教育理论、心理学知识、新课程理论、资源包、多元智能、名家著作、企业管理等书籍。

4、学习时必须善于思考。

牛顿说：“思考，持续不断地思考，以待天曙，渐渐地见光明，如果说我对世界有些微贡献的话，那不是别的，却只是由于我辛勤耐久的思索所致。”

没有思考的学习是无意义的学习，学习只有经过独立思索，内化成自己的东西，才是真正的学习。

校长要边思边学，思考学校、思考学生、思考方法如何改进、思考学校如何发展、思考周边环境的变化、思考新课程改革，思考教师队伍建设等。

同时，校长在学习时不能静止地学，僵化地学，而要有针对性地学，养成思考的习惯，多想为什么、怎么办，而且在思考中学习，要养成动手的习惯，要勤思、勤记、勤作。

5、学习要以问题为本。

爱因斯坦说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”

没有问题的学习是没有质量的。学习应寻求一种改变，改变才可创新，要主动地改变自己，改变方法，这就要有改变的问题意识，看不出问题是最大问题。

校长学习一定要从研究的角度来学习如何管理，不断地发现问题、思考问题、研究问题、解决问题，养成问题既课题的研究问题意识，从而不断增长自己的思考力、感悟力；提炼新见解、新观点，全面提升自己的教育智慧和管理水平。

解决相关的问题，关注师生热点问题，师生想什么、要什么、缺什么、要做什么等，要找准切入点，校长要时刻把握问题的动向，寻求解决途径，关注学校的发展。

6、重视培训学习的方式。

校长是学校的灵魂，校长素质的高低直接影响到学校的办学成效。很多地方都很重视对校长的培训，专门组织各个学校的校长到一些大学或教育管理学院培训。

校长应该把所握好这样的培训的机会，让自己进一步树立现代教育新观念，进一步重视和学习优质教学资源的应用。

总之，人各有长短，我们要以自己的特长，确定自己的知识结构，并为实现自己的抱负去攀登科学知识高峰。

要学习就需要时间，时间成了领导者施展宏图大志的必要条件，然而领导者最不容易集中自己的时间。上级随时可能召开的各种会议，下级随时可能找你请示、汇报、谈心，社会上随时可能有来访，电话……都很容易使自己的时间成为别人的时间。因此，如何运筹时间，把握时间，成了关系领导者效率的一个重要问题。时间有五个特点：①时间是看不见摸不着的无形的东西；②时间无法储存，最容易消逝，这一秒逝去，它永远就不再回来；③时间没有代替品，租不到，借不到，也买不到；④时间供给没有弹性，对谁都一样对待，不可能增加，也不可能调节；⑤时间的价值可以衡量。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，表述了用黄金衡量时间的价值。“时间就是生命”，是用人的生命来衡量时间的价值。“时间就是财富”，“时间就是知识”……人们从各自不同的角度衡量着时间的价值。鲁迅曾经说过这样两句话：“节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。”“时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”所以珍惜时间的人，总是用顽强的意志，充分地利用着时间。他们认为时间像海绵中的水，你用力挤，它总会流出来。

学校领导者为了提高工作的效率，不仅注意集中自己的大段时间，还需注意挤出自己小段的时间。因为他们懂得小段时间容易挤出，只要持之以恒，就能“积沙成塔”，因此他们注意缩短自己时间计算的单位。用“分”计算时间的人，要比用“时”计算时间的人多59倍，如果一个人连几分钟，甚至半小时，个把小时都不在乎，就谈不上珍惜时间，挤出时间。莎士比亚说，放弃时间的人，时间也放弃他。达尔文说，他从来也不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

当然，要挤出时间，不仅要有坚强的毅力，也需要有一套方法，这些方法既能收效明显，又能有益健康。

那么，怎样才能挤出时间呢？“古往今来，很多珍惜时间的人为我们寻找到了不少‘时间木板容易’钉进钉子的地方”：

1、三余。东汉董遇说：“三余”就是三种空闲时间，即冬天雪地农活少，这是一年空闲的时间；黑夜，不能下地干活，这是一天空闲的时间；下雨天，遍地泥泞，不好下地，这也是一种空闲时间。他告诉别人，利用好“三余”，可以读好多书。

2、三上。即马上、枕上、厕上，这是欧阳修的经验。有一次别人问他，为什么在公事繁忙情况下能坚持写作，他回答说，“我的文章，多数是利用‘三上’进行艺术构思，打好腹稿”。众所周知，毛泽东同志的很多诗篇，就是戎马倥偬间在马背上哼成的。

3、星期天。对于潜心于事业的人来说，有时把星期天也得搭上。1903年数学家科尔证明2的67次方减去一是个合数，解开了200年来一直被人当质数的谜。别人问他，解决这个问题，你花了多少时间？科尔回答道：“三年内的全部星期天。”革命烈士孙炳文刻苦读书，常常把星期天作星期七。他在一张书页上批道：“自今日始，每日至少读此书十页，虽星期天不以废；炳文，世人有星期，汝独无！识之！”

4、随时随地。在人们的行动中，常常有一些零星时间。如不去抓，也就丢掉了；如果抓起来，便可集腋成裘，这要随时随地来留心了。比如，侯车，旅行小憩，侯诊，影剧开演前，会前等等。中国古代著名学者“出必载书，数簏自随，旅店少休，披寻搜讨，曾无倦色，有一疑义，反复参考，必旧于至当”。

5、养病期间。生病是件坏事，但只要不是影响看书想问题的病，都可以获得大量平时难得的时间。《钢铁是怎样炼成的》、《把一切献给党》都是作者病床上的产品。

6、抓住今天。古往今来有不少“明天主义”者。明天主义者，总是把行动计划定在明天，结果落得“万事成蹉跎”。李大钊说：“我认为时间最宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。”他还引用一位哲学家的话说：“昨天不能唤回来，明天还不确实，能够有把握的就是今日，今日一天，当明日两天。”敬爱的周总理，常常工作起来不休息。法国数学家加罗华，20岁就被杀害了。当他知道自己将要受害的消息后，利用最后的13小时，一口气写下了60多个数学方程式。

计算时间的单位缩小了，被人看不起的小段时间就被挤出来提高利用时间的效率，变成自己巨大的财富，为人类社会作出有益的贡献。

时间本身没有生命，它是构成生命的材料。人生是分分秒秒月月年年这样一个时间系统组成。珍惜和利用了时间，就等于延长了自己有限生命，为国家和人民多作了贡献。

学校校长要参加许多会，自己也要开会。多开不好，不开不行。因为会议是实施领导的重要工具。

现在我们反对官僚主义式的“文山会海”，这里的“会海”，就是指人们开了许多无效率、无结果、没有产生积极影响的会议。这种“会海”确实要填掉，但是在人类通向信息时代的今天，各种性质的会议依然是不可少的。这是因为：①会议是整个社会活动的重要反应，也是与会者身份的重要注脚；②会议是集思广益的重要场所，与会者通过交流会产生一种共同见解、经验、价值观念和行动指南；③会议可以使各人明确自己的工作目标，便于分工与协调；④通过会议，可以对每一位与会者产生一种约束力，凡会议决策的问题，不管个人先前的态度如何，都得服从；⑤会议也是显露才华，发现人才的重要场所。

在讲究经济效益的今天，必须提高会议的效率。每会必须计算成本。直接成本有如下公式：单位时间每人工资的3倍乘2，再乘上与会人数。如每个人平均2元，30人开一天会，成本为360元。平均工资的3倍是因为劳动生产率高于工资，乘2是因为会议要中断工作，造成影响。如果开一个无效的，甚至是作出错误决策的会议，其间接成本就更大了。

为了提高会议效率，会议应注意以下几点：①不开无目标的会议；②不开多议题的会议；③不开可开可不开的会议；④不开无准备的会议，开会之前，要对会议进程作出计划；⑤不邀请没有必要参加的人，少邀请可参加可不参加的人，不作离题的发言，不重复别人的发言，可有意识的安排和引导发言人；⑥会而有议，议而有决，多次会议才能决定的问题，应明确暂时休会，并应宣布下次会议进一步要求，要求大家提前准备；⑦会议议题的安排要由简到烦，把简单的问题、没有或少有争论的问题放在前面讨论，把复杂的问题、有争论的问题放在后面。

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。建设社会主义强国的壮丽事业，发展中国社会主义教育事业，为我们发挥聪明才智提供了无比广阔的天地，祝愿我们的校长们，在党的领导下，努力提高自己的工作效率，依靠教职工做好学校的各项工作，为培养四化建设人才贡献出全部力量，成为有作为的领导者，学校的有效管理者。

参考文献：

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