办温暖心灵的教育

 每一位校长都有自己对教育的追求，每一位有教育追求的校长都有改造社会的愿望，正是这个追求与愿望支撑着我们的校长行走在自己的教育大道上。
每一位校长又都有自己对教育的理解与感悟。我把自己对教育的理解定义为：爱与尊重，有爱有尊重的教育才是真正的教育。我还把教育定义为：温暖，内心温暖的教师才能培养出内心温暖的学生。唯有内心温暖才能影响他人，感动世界；唯有内心温暖才会懂得崇尚善良、诚实、走向内心平和与人格高尚。

所以，我一直认为，教育是一项温暖的事业，教师要用自己温暖的人文情怀温暖学生的纯真世界，教育者要用自己温暖的心灵来影响教育。我也深信，教育可以改变生活、改造社会、创造世界、影响未来。

校训是一所学校的灵魂所在，体现着校长的教育追求。我们把学校的校训确立为：做一个内心温暖的人。

我希望将来我们培养出来的学生内心是温暖的、平和的，是善良的、诚实的，是懂得宽容别人、尊重别人的，是人格高尚的。当然这似乎与考试成绩没有关系，但在我看来，这却是最重要的。教育影响学生的心灵，教育影响学生一生的幸福。影响学生、教会学生如何做人的教育才能真正让教育走向回归——这是一个温暖教育倡导者对教育最朴素的追求。

因此，“让每一个学生都享受童年的温暖和幸福，让每一个学生都有尊严地健康成长”就成了学校的办学理念，我们这样做只有一个目的：让学生在学校从小就受到足够的尊重，并且自己也从中学会尊重；让学生从小就感受到足够的温暖，并让自己也多做一些温暖人心的事。

这一切都与我的教育追求与梦想有关。给学生温暖、有尊严的教育，让教育充满阳光的味道，是校长的责任所在。一所学校如果让学生连最起码的温暖都感受不到，连最起码的尊严都无法捍卫，这所学校是缺乏人文关怀的。

近年来，在教育界发生了很多让人忧虑的事情，我经常为此忧虑、悲伤……教育不能错过时节，错过了孩子的童年就有可能会错过孩子一生的幸福。对花草树木而言，这个季节错过了，待到来年可以重新栽种，花草树木依然会重新发芽开花，秋天照样可以结果。而对孩子的教育而言，错过了童年，就影响着孩子的一生。因此，校长责任重大，一位校长可以影响无数孩子、无数家庭的幸福。

校长的责任其实就是一种使命，一种发自内心的要通过教育来影响孩子一生幸福的教育使命。有了这种使命感，你才能用一种欢喜、尊重、慈悲之心关注身边的每一个孩子，孩子才会幸福地在我们身边有尊严地成长。

“一位好校长就是一所好学校”，学校与工厂不一样，不合格的厂长，可以让工厂破产，这对于整个社会来讲，不是一件很严重的事情。但是校长不合格，不但可以让学校倒闭关门，而且更严重的是对无数孩子来讲，是对他们人生的不负责任。所以，从学校管理的角度来讲，我曾经一直反对一些学校用课时（节）量来计算任课教师的工资。一位平庸的、不合格的教师，上的课越多对学生的伤害越大；一位校长如果是平庸的、不合格的，他任职的时间越长、学校学生越多，他对这个社会造成的伤害就越大。

教育本身就是影响孩子心灵的社会活动。苏霍姆林斯基说，校长是教师的教师。影响孩子心灵的人是教师，而影响教师思想的往往是校长。我们今天对孩子的影响很可能影响了明天的社会——儿童最终要走上社会。所以，陶行知说，教育就是改造社会，教师就是社会改造的领导者。

因此，每一位校长从任职的第一天开始，就要想到自己的责任与使命，用自己对教育的执着来影响身边的每一个人。

教育只凭一腔热血是不够的，教育者要对教育有思考，对校长而言管理好学校就是自己永久的奋斗目标。

这是一位温暖教育倡导者的教育观。