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首先，我给大家讲一个真实的故事。十年前张某和李某同时被某一个大国有企业公司录用，十年后的今天，张某已升任本公司高层主管，而李某却还是一个普通的员工。李某越想越气，于是跑到总经理办公室质问总经理：“我和张某同年同日进公司，为什么你提拔他为公司高层主管，而对我不闻不…[详细]
2017-09-18
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“课改”是今年以来南县教育界出现频率最高的字眼，南县教育人积极投身到课改的行列。在与课改进行比较多的接触以后，我对当前的课改有了一些理性思考。一、课堂教学改革的推广不能急于求成教育是培养人的活动，课堂教学改革自然成为一件严肃的事情，所以推广课堂教学改革不能搞“大…[详细]
2017-09-11
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2016年中国的教育改革步入新阶段，“核心素养”“供给侧结构性改革”“互联网+”“STEAM课程”等一大串代表新理念、新事物、新举措的热词扑面而来，学校面临着前所未有的新挑战和新机遇。可以说，2016是中国教育不平凡的一年，也是我校在新高考背景下变革转型，顺应教育发展新常态的…[详细]
2017-08-07
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校长领导力是评价校长专业水平的主要依据。在校长的价值领导力、课程教学领导力与组织领导力等三大领导力中，课程教学领导力是核心，是不可替代的关键能力。因此，如何将其思想落实到教育教学的具体实践当中，是当前学校与校长需要深入思考的迫切问题。课程建设：理念与现实的契合点…[详细]
2017-01-11
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许多学校刚一试行“分层走班”教学，就引起一些家长担忧，他们担心学校将分层走班制搞成改头换面或者说“换汤不换药”的快慢班，破坏来之不易的教育公平。分层走班制的理念是从教学有效性出发的——将学情不同的学生分成不同的层次，组织成不同的学习共同体或者教学班，因材施教，使…[详细]
2017-01-07
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