1
近年来，关于地方院校特色的研究日趋增多，但多是宏观、抽象的描述，缺乏微观、具体的刻画。这导致我们对地方院校特色的认识，多停留在一般的认知，一旦真正深入地方院校内部，却又形成一种“草色遥看近却无”的局面。基于此，本文将结合晋中学院办学特色的实践探索，进入地方院校的…[详细]
2018-01-15
共4793次
2
摘 要：促进基础教育均衡发展和可持续发展，是高师院校和地方政府的共同职责所在。衡阳师范学院积极探索和实践，建立了“三位一体”教师教育创新共同体，打造了新型的教师教育基地和现代教师学习中心，开辟了高校、政府和中小学联合培育师资的新模式，是提升区域基础教育的教育存…[详细]
2018-01-08
共4825次
3
一、 衡水学院教师教育的历史沿革与现状（一） 教师教育的历史沿革衡水学院前身为始建于1923年的直隶第六师范，1948年成立冀南建设学院，1949年改建为河北冀县师范学校，1960年迁至衡水并更名为河北衡水师范学校。1978年经国务院批准，在衡水师范学校的基础上建立衡水师范专科学校。…[详细]
2018-01-02
共4624次
4
一、学校概况广西师范学院地处广西首府南宁市。前身是创办于1953年的广西教师进修学院，1978年经国务院批准成为一所地方性本科高等师范院校，1998年被国务院学位委员会批准为硕士学位授权单位。2008年学校以优秀等级通过教育部本科教学工作水平评估。目前，学校设有17个教学学院、4…[详细]
2017-12-25
共4805次
5
“高校—地方政府—学校”协作的教师教育共同体实践探索赣南师范学院 李东斌《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，高等教育要提高人才培养质量，要创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。作为承担合格师资培养的高师院校，为提高教师职业能力…[详细]
2017-12-11
共5273次
